東京都（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
東洋学園大学
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グローバル・コミュニケーション学部
- ディプロマポリシー
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グローバル・コミュニケーション学部は、以下の能力を取得し、学則に定める卒業要件を満たした学生に卒業を認定し、学位を授与する。
（1）グローバル社会で他社と理解し合い、関係を築いて、協働、貢献し合うことを可能にする対人コミュニケーションを実践できる。
（2）英語やほかの外国語を用いて、仕事やほかの日常生活の場面でコミュニケーションを取ることができる。
（3）幅広い教養とグローバル社会に存在する複雑な社会状況と多様な文化への理解とを併せ持ち、他社の価値観を尊重できる。
（4）変動するグローバル社会の一員として自らの地域コミュニティでの社会の平和と持続的発展に寄与するために必要となる健全な倫理観を持ち、社会的責任を果たすことができる。
※グローバル・コミュニケーション学科、英語コミュニケーション学科のディプロマポリシーは、大学HPを参照詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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グローバル・コミュニケーション学部の教育課程は、学位授与に要求される能力を修得するために、グローバル・コミュニケーション学科と英語コミュニケーション学科の2学科を設置し、学部間共通である「基本教育科目」に加えて、「専門教育科目」として「専門基礎科目」「専門基幹科目」「専門展開科目」「専門ゼミ科目」を設置し順次的・体系的にカリキュラムを編成する。
※グローバル・コミュニケーション学科、英語コミュニケーション学科のカリキュラムポリシーは、大学HPを参照詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容「グローバルPBL」ではロンドンやニューヨークを学びの場として、チームごとのテーマに沿って調査・研究を実施。現地の人へのインタビューや資料を使いテーマを深掘りし、オリジナルのツアープログラムを作成・発表します。
学びの支援
- 初年次教育？
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●取り組みの内容�ヽ悗咾療畋罎鮑遒覿軌�
教養を身につけるための第一歩となる1年次必修科目「教養基礎演習」では、大学での勉強法を学びます。この授業では、レポート作成法の習得を目的とする「読む」「書く」の能力、プレゼンテーションスキルの習得を目的とする「話す」「聴く」の能力を養成します。さらに、各クラスの代表者が競う「プレゼンTOGAKU」というプレゼン大会を学部別に実施します。
�▲▲�ティブラーニング型の授業を取り入れた自校教育
「教養基礎演習」の授業では、自分の通う大学について学ぶ「自校教育」や大学周辺地域の理解を深める「本郷散策」というアクティブラーニング型の授業を通じ、学ぶことの意義を大学の歴史や地域から醸成する試みを行っています。※新型コロナ感染症の拡大に伴い、2020年度以降、一部の活動は見合わせております。
��クラス担任制によるきめ細かな学習サポート
「教養基礎演習」は30名程度のクラス単位(通年)で実施されます。クラス担任制の導入により、教員と学生が接する機会を増やしています。定期的な個人面談を全学生に対して行うことで、きめ細かな学習サポートや学生の居場所づくりを実現しています。 - 入学前教育？
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●取り組みの内容�ヽ慍癖未寮賁膕別楝慮灰廛蹈哀薀�
学科別に準備された事前課題に入学予定者が取り組んだ後、本学教員からの解説講義を受講することで、入学前に大学での専門教育を体験できます。受講した高校生からは「大学の講義の様子が分かって良かった」「大学の授業についていくことができるか不安だったが、それが少し解消された」といった感想をいただいています。
��E-learning教材「TOGAKUドリル」
高校までに身に着けておくべき基礎学力(英語、国語、数学、理科、社会)を確認し、大学入学後の授業についていくために必要な準備を行います。各受講者の取り組み状況を大学側でこまめにチェックし、学習成果を管理しています。
��情報処理教育
大学ではレポート作成やデータ分析など多くの場面でコンピュータを使います。そこで、入学前に「Word」「OneDrive」「Outlook」など必要最低限のコンピュータスキルを身につけ、大学での学びに備えます。さらにPCスキルの向上を目指す講習会や個別相談窓口を整備し、入学後も学生が安心して大学生活を送れるようサポートしています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容授業アンケートの実施
東洋学園大学では、年二回（春学期・秋学期）、学生による全授業を対象としたアンケート調査を実施しています。
アンケート結果に対し、全教員がコメントをし、ウェブ上で公開。そのコメントに対して、さらに学生からの返信ができるようにしました。
学生の授業に対する評価、意見等を参考に、授業の改善に努めています。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容東洋学園大学でのインターンシッププログラムは、2・3年生を対象に行います。本学では、夏季インターンシップが単位化（※）されており、授業科目の一環として位置づけられています。
※事前研修・事後研修に出席し、1週間以上の実習がある場合に単位認定されます。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容東洋学園大学は「豊かな教養、人間性、国際性を備えた人材の育成」を建学の理念として、教養教育と英語教育を柱としたリベラルアーツ教育に長年力を注いできています。この理念に照らし、英語コミュニケーション学科では「国際的共通語である英語の背景となる文化や社会に関する知識・理解を深め、英語という言語の汎用的技能を修得し、十分なコミュニケーションスキルを身に付けるとともに、英語に関する専門的知識を踏まえて英語教育に関する基礎理論や指導法を理解した人材の養成」を目指しています。またこれから一層グローバル化していく世界において、「社会的責任を十分認識し、高い倫理観を持ち、自己を管理し、進んで他者との協働に参画する力を育み、最終的には英語や社会・人間に対する統合的な学習経験に基づいて創造的思考力を身に付けた教員」を養成することを目指しています。
取得できる教員免許状
・中学校一種免許状(英語)
・高等学校一種免許状(英語)
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容東洋学園大学では、定期試験結果から学習意欲、出席状況までを総合的に判断し、平均してポイント化するGPA（Grade Point Average）制度を導入しています。これは学生が自らの学習状況を把握するための参考値。これにより今後の履修計画を見直したり、専門的な学習への取り組みをさらに深めていくなど、主体的に学ぶ意識を高めます。またGPAの高い学生には学期毎の履修可能単位を増やし、学びをより深める環境を整えています。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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