和歌山県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
東京医療保健大学
東京医療保健大学
東京医療保健大学
東京医療保健大学
和歌山看護学研究科（修士）
- ディプロマポリシー
-
和歌山看護学研究科修士課程においては、３領域共通の能力を身につけるとともに、包括マネジメント学領域、包括ケア実践学領域、包括ケア教育学領域のうち１つの研究領域に特化した能力を備えた人材に修士（看護学）の学位を授与します。
(1) 3つの領域共通の能力
�／祐屬紡个垢訖爾て胸［呂箙發の冤�観に根差した高度な看護実践に関する学識を有している(DP1)。
�▲悒襯好吋▲轡好謄爐鮖詭遒貌�れ、看護実践、組織管理、医療保健福祉の開発能力を身につけている(DP2)。
�９眦拈賁膺Χ反佑箸靴董△泙浸愼骸圈�教育者として社会に貢献する意欲と能力が身についている(DP3)。
(2) 3つの領域に特化した能力
�（餝腑泪優献瓮鵐罰慘琉�
地域の医療施設、福祉施設、行政の組織、及び教育機関における課題を見出し、科学的根拠のもとに改善・解決に導くために中心的役割を担える管理・指導能力。
�∧餝腑吋⊆汰�学領域
地域の特性や人的・物的資源を活用した支援方法を開発し、多様なニーズを持つ人々の健康生活に貢献する能力。
�０聞澆両楮戮砲弔い討蓮∨楹悒曄璽爛據璽犬鬚柑仮抜蠅い泙后�詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
-
「ディプロマポリシー」を踏まえ、以下のカリキュラム・ポリシーを定める。
教育課程は、「共通科目」「専門科目」「特別研究（修士論文）」で編成し、専門科目は分野横断的な内容の科目とした。
(1) 保健医療福祉に関する幅広い知識と開発に必要な科目を、共通科目として9科目を配置する。共通科目のうち4科目は知識基盤、研究・開発に必要として必須科目とし、5科目は選択科目として3つの研究領域を支持する科目として配置する。
(2)本研究科の研究領域として、「包括ケアマネジメント学」、「包括ケア実践学」、「包括ケア教育学」の3つの専門領域を配置する。
(3)専門科目では、学生が選択した研究領域のほかに領域を超えて単位（各特論�機砲鮟て世垢襪海箸箸掘�他研究領域からの知識を幅広く修得できるようにする。
(4)3つの専門領域ごとに「特別研究（修士論文）」として研究を推進する。詳細リンク（外部サイトへ）
学びの支援
- 中途退学防止？
-
●取り組みの内容退学を考えている院生に対し、教員が相談窓口となり、教学及び学生生活についてこまめに相談にのることで退学を少なくするよう取り組んでいる。
また、学生相談室を設け、カウンセラーが学生のメンタルケアをサポートしている。
その他、経済的に困難を抱える優秀な学生に対しては、各種奨学金による支援等の受給を勧める等、可能な限り退学者を出さないようサポートしている。 - 入学前教育？
-
●取り組みの内容社会人学生が学修・研究など大学院教育にスムーズに取り組めるよう文献検索など入学前にプレセミナーを実施している。
×
『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
×
『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
用語辞典を開いて詳しく調べる
更新情報
研究科での学び目次
