石川県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
金沢学院大学
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スポーツ健康学研究科（修士）
- ディプロマポリシー
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本研究科に所定の年数在籍し、所定の単位を修得して修士論文審査に合格すること、また、スポーツ・健康に関して広い視野と高い指導力、実践力を身につけて、社会の発展に貢献できる能力を有すると認められた者に学位として「修士（スポーツ健康学）」が授与される。
- カリキュラムポリシー
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本研究科では、スポーツ健康学分野の高度の専門的職業人の養成に向け、次のような観点からカリキュラムの編成を実施している。
・基礎科目はスポーツ健康学の学修並びに論文作成の基礎となる科目として配置する。
・専門科目はスポーツ推進リーダー、スポーツ指導者に関する知見を得ることを目的とした科目として配置する。
・演習科目は、専門科目で得た知見を地域社会における健康推進活動や競技指導、教育現場等で実践するための能力を養成する科目として配置する。
・「特論演習�供廚僚の算�に「修士論文」を提出し、審査及び最終試験に合格することを要する。
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容スポーツ健康学分野における高度の専門的職業人の養成を図るために、教育課程においては基礎理論から実践的学習までが可能になるように、�．好檗璽跳鮃�学の学修並びに修士論文作成の基礎となる「基礎科目」、��地域のスポーツ・健康推進リーダーやスポーツ指導者に求められる専門的知識の修得、中学校・高等学校の専修教員免許状（保健体育）の取得を配慮した「専門科目」、��それに関連する知見を地域社会における健康推進活動や競技指導、教育現場等で実践するための能力を養成する「専門演習・実習科目」の3区分で編成している。
また、養成する人材像の実現に向けた、学生への適確な履修指導を行うために、�｜楼莠匆颪砲�けるスポーツ推進や健康づくり施策に必要となる実践的能力の養成を目指す「地域のスポーツ・健康推進リーダーモデル」、��国内外の大会において活躍できる選手を育て上げる指導者の養成を目指す「スポーツ指導者モデル」、�３惺散軌藐従譴燃萍�するために必要となる多様な知識をもつ教育者の養成を目指す「保健体育教員モデル」の３つの履修モデルを設定している。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容本研究科では、スポーツ健康学に関して広い視野に立った専門性や実践的な指導能力を身につけ、今後の地域スポーツ・健康分野の牽引役となる高度の専門的職業人を養成するために、多様な学生のニーズおよび個々の能力に応じた効果的な教育・研究指導を行う。社会人を含めた学生の学修ニーズは個性的で、経験も多様であることが考えられるため、それらを尊重し、学修の過程においては個々の状況を考慮した履修指導・助言への配慮も行う。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容本学における学修内容や方向性を実際の現場における検証を通じて点検しようとする意図のもとに設定される問題解決型授業であり、自らが課題意識をもって現場に臨む点が強く要請される授業となる。この授業では、最新の理論の中から、自らの課題を解決するための有用な理論を見極め、自らの中に取り込んで問題の解を見つけていく能力を身に付け、理論と実際を結びつけることが重要となる。ただし、社会人入学生については、本人の希望並びに指導教員との相談を踏まえた申し出を尊重するようにして効果的なインターンシップが実現できるような体制を整えている。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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