第一工科大学工学部学部での学び

トップページ > 目的から調べる > 第一工科大学 > 工学部

鹿児島県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）

第一工科大学第一工科大学
工学部

ディプロマポリシー: 本学は、『個性の伸展による人生練磨』という建学の精神に基づき、一般教養並びに専門学術の理論及び応用を研究教授するとともに、「工学」という専門性を個性と位置づけ、『学士力』を身に付けさせ個性の伸展を図り、124単位以上の単位取得により学位を授与する。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://kagoshima.daiichi-ko...
カリキュラムポリシー: ディプロマポリシーを達成させるために、「専門」「専門基礎」「工学基礎」「共通教育」の４つの教育課程を分け、アクティブラーニングを軸に以下の教育内容、教育方法及び学修成果の評価を行う。
1. 教育内容
(1)専門教育
(2)専門基礎教

2. 教育方法
学生の「学びへの意欲」や「主体性」を段階的に涵養しながら、多様化・複合化する社会に対応できる幅広い価値観とマルチな専門性を身につけさせる。また、教員の指導に基づき、学生が自ら課題を設定し、かつ解決に至る実行計画を立案して実行する（アクティブラーニング）とともに、企業や地域と連携したプロジェクト実践により課題発見・解決・提案力を養成する。
3. 学修成果の評価
各教科の評価基準は、シラバスに明記し、各学期の第１回目の授業時に学生に周知している。評価は、秀、優、良、可、不可の５段階表示であり、GPAにより定量化している。また卒業研究の評価は各分野別に、卒業研究発表会で、教員が評価している。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://kagoshima.daiichi-ko...

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？: ●取り組みの内容

第一工科大学が取り組む『教育内容の体系化』
個性を伸ばし、人間性に溢れ、社会の変化に柔軟に取り組んでいく進取の精神に富んだ創造的技術者の育成を目指しています。

①　技術的創造を目指す技術者の育成
社会が要請する高度な技術課題に応えるための専門基礎知識を付与すると共に、地域貢献のプロジェクト参画や、卒業研究を通じて応用力を育て、技術的創造を目指す精神やマネージメント力を持つ技術者に育成します。
②　実践的能力を持つ技術者の育成
産業界が求める実践能力の高さに応えるため、各種資格や免許の取得をカリキュラムや特別講義を通じて推進するとともに、実務経験豊富な教師陣による実習・実験指導により、現場において活躍できる実務型技術者に育成します。
③　個性の伸展による豊かな人間性と進取の精神に富んだ技術者の育成
社会人の基本となるコミュニケーション力、協調性、倫理観、探究心、指導力の涵養をねらいとして、学生一人ひとりと向き合い指導することで、学生が自己の個性に目覚め、伸展させ、目標の実現のために努力を惜しまない人間性豊かな進取の精神に富んだ技術者に育成します。

教育方法

アクティブラーニング？: ●取り組みの内容

①　技術的創造を目指す技術者の育成

学生が主体性を発揮し、技術的創造性および実践的能力を涵養する能動的学習を取り入れています。

②　実践的能力を持つ技術者の育成

技術者の職務は、複数教科の知識あるいは学科横断型の専門基礎教育により遂行が可能となります。本学では、「システム工学」「信頼性工学」といった学科横断型の専門基礎教育を行う一方、「コンピュータリテラシー」「CAD」「基礎製図」「デザイン」等の実技・実体験を重視した少人数教育により、実践的能力を持つ技術者の育成を行っています。
また、「ものづくり」の現場を研修させるため、全学科でインターンシップへの参加を指導しています。加えて、航空工学科の自衛隊研修（整備現場見学、体験搭乗）や内之浦ロケット発射場または種子島ロケット発射場での研修等実体験教育をはじめ、自然環境工学科における橋梁の施工現場の研修等、各学科で授業に現場研修が取り入れられています。
課題解決型学習（PBL）？: ●取り組みの内容

第一工科大学のプロジェクト・ベースド・ラーニング『PBL型学習』
自ら技術的課題を見つけ解決に挑戦する創造的マインドの養成

技術的創造を目指す技術者育成のため、主体的に学び・考え・行動する力を鍛える教育への質的転換を目指し、平成25年度から取り組みを本格化しています。

①　地域貢献や地域活性化をテーマに学生主体のプロジェクトベースドラーニングを実践し、大学で学んだ技術の実社会への適応を体験させています。

②　課題発見能力を高めるマンツーマンの卒業研究指導では、テーマに沿って技術者として課題に取り組む心構えを身につけさせています。

③　将来の職業人としての自信と意欲にもつながる学外コンクールに積極的に参加しています。ETロボコン大会や、福祉ロボットコンテスト大会等、学外のコンクールに参加しています。

学びの支援

学びの組織的な支援？: ●取り組みの内容

『学生一人ひとりと向き合い、能力、個性を伸ばす指導』
第一工業大学は、組織的な学習支援を実施しています。

①　学生一人ひとりの能力を考慮した学習支援
・入学前の教材学習システム・習熟度別クラス編成・個人補習指導
・コミュニケーション技術教育・技術者倫理教育等

②　個性と社会性を磨く場と位置づけた課外活動支援
教職員がサークル活動の顧問や監督、部長等に就任し親身に指導することで、陸上競技や硬式野球などでの活躍や、航空機設計部、英語研究会や地域防犯ボランティアなど活発に活動しています。

③　相談しやすい環境づくりと経済面にも配慮した学生生活支援
・クラスアドバイザー制度・オフィスアワー・出席情報システム活用
・奨学金制度　・遠隔地無料スクールバス・学生寮等
キャリア教育？: ●取り組みの内容

『実践的能力向上を目指すカリキュラム』
社会が求める人材ニーズに応える実践的なキャリア教育を行っています。

①　企業出身教員による実務知識を吸収する場としての実験・実習の重視

②　学生に学んだことの理解度確認と自信を持たせる資格取得の推進
学内教員により資格取得支援講座を正規、正規外で開設しています。毎年多数の学生が資格取得し、その意欲の高さと支援体制が第一工業大学の特徴となっています。

③　入学から4年次までの一貫したキャリアデベロップメントシステム
・就職活動支援講座（就職ゼミ、SPI、適性試験）・就業力育成講座の開講
・学外講師講演会・インターンシップ指導・教職員による就職企業開拓
・「就職活動マニュアル」配布、説明会・学内会社説明会、選考会の開催
・企業合同説明会へのバスツアー・教員による履歴書、模擬面接指導
資格取得（国家資格受験資格）？: 詳細リンク（外部サイトへ）

https://kagoshima.daiichi-ko...