千葉県（所在地都道府県）／短期大学（学校種別）
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昭和学院短期大学
建学の精神
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【明敏謙譲】
本学は、創立者伊藤友作の掲げた建学の精神「明敏謙譲」を校訓としている。 「明敏謙譲」の解釈は時代とともに変化しているが、現在は「明敏」とは活力をもって未来を拓くこと、「謙譲」とは英知をもって社会を生きることと解釈している。本学は、この建学の精神に基づき、深い人間性と幅広い教養に裏打ちされた行動力や実践力、確固とした自己をもてる学生、他人を尊重し調和を尊ぶ学生の育成を目指し、４つの教育理念を掲げている。建学の精神は、学則第１条の本学の目的に、「『明敏謙譲』の教育理念のもと、職業又は実際生活に必要な専門的学術技芸を授けるとともに、良き社会人として教養を高め、真に平和を愛好し、人類の文化及び健康福祉の向上に寄与する有為な人材を養成することを目的とする。」と記している。４つの教育理念から導き出されるのは、卒業後も前向きに努力する人間、社会人、あるいは職業人として社会で活躍できる人間の養成に他ならない。すなわち本学は、中央教育審議会が示す高等教育機関の機能別文化の一つである「幅広い職業人の養成」に重点を置き、資格取得教育をはじめとするキャリア教育を強力に推進する短期大学である。詳細リンク（外部サイトへ）
特色
- 学びの特色
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【グローバル時代に活躍するスペシャリストとして社会で輝くOnly oneをめざす】
１．「明敏謙譲」の精神の醸成
建学の理念である明敏謙譲の精神を培い、自主自立性を高め、豊かな感性と個性を伸ばし、社会で生きる英知を養う。
２．スペシャリストを育てる専門的・実践的な教育
専門的、実践的な知識・技術を授けるとともに、社会人としての資質の向上を図り、実社会において指導的役割を果たせる人間を育成する。
３．少人数制によるきめ細かな指導
教員と学生が一体となり学問研究を通した人間形成に努め、きめ細かな教育にあたる。
４．産官学連携と実務家教員の充実
�〇佐嘘慙�携の例
・イトーヨーカドー、ピーターパン、ZOZOTOWN等と連携
・ANAビジネスソリューションズと連携
・（株）リクルートスタッフィングと連携
�⊆駄害閥軌�の例
・ANAの客室乗務員と管理職の経験者
・管理栄養士として実務経験者
・発達障害児者の支援を専門としてきた実務経験者詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援） 産官学連携（連携活動） - 就職支援の特色
-
１．少人数制によるきめ細かな指導
学生一人一人に寄り添って、きめ細かな就職・進学支援、相談を行っている。
２．ハローワークとの連携
学生の要望に応じてハローワークと連携し、就職の支援を行っている。
３．就職率１００％の実績
過去の実績が企業の評価にもつながり、就職率１００％を実現している。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組就職支援（サポート体制） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み） 産官学連携（連携活動） - 就学支援の特色
-
１．少人数制によるきめ細かな指導
教員と学生が一体となり学問研究を通した人間形成に努め、きめ細かな教育にあたっている。
２．よりよい学生生活の支援
学問研究の根本的態度を身につけられる学業指導を行い、知的生活を営む基盤を築き、よりよい学生生活を支援している。
３．社会人の向学心を応援
社会人の向学心を支援する入学制度と奨学金制度を設け、学ぶ意欲のある社会人を応援している。
４．経済的な支援
昭短チャレンジ制度、授業料減免制度（２年次）、各種奨励金詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学生生活支援就職支援・進学支援各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 学びの組織的な支援（学びの支援） 学費負担の軽減（学生生活の支援）
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー【キャリア創造専攻】
○自らのキャリアを設計し時代の変化に即応できる力を備えている。（社会人基礎スキル、思考力）
○消費者の立場を理解し多様なビジネスに対応できる知識、技術を身につけている。（専門的知識・技術、コミュニケーション力、実践力、向上心・責任感）
【こども発達専攻】
○人間に関わる理論を学ぶことで精神的、身体的に健康に生きることへの問題意識を持ち、 問題解決へ向けての応用能力を身につけている。（社会人基礎スキル、思考力、コミュニケーション力）
○こどもたちの個性や可能性を大切にして、人格形成にかかわる適切な指導や援助のできる 保育力および人の気持ちへの受容・共感・支持の態度を身につけている。（専門的知識・技術、実践力、向上心・責任感）
【ヘルスケア栄養学科】
○豊かな人間性を養い、健康増進・医療・福祉に貢献しようとする姿勢を身につけている。（社会人基礎スキル、向上心・責任感）
○専門科目の講義や実験・実習・演習を通して人の健康を食と栄養の面から支えるために必要な高度な専門的知識・技能を身につけている。（専門的知識・技術、思考力、コミュニケーション力、実践力）詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー【キャリア創造専攻】- 自己にあった学びを体系的にできるよう配慮しビジネスに必要な専門知識を身につけさせる（生活全般を科学的に探求する学びを配置しその上でビジネスに必要な専門的知識を身につけさせる）
- アクティブ・ラーニングによる学びを取り入れ社会で求められるコミュニケーション力 や問題解決力に加えて、クリエイティブな力を身につけさせる
- 精神の発達、身体の発達に応じた科目をバランスよく配置して個人の発達 とともにその発達を支える社会との関連を学び人間を総合的に観る能力を身につけさせる
- 理論演習実習を1年次より有機的に配置して2年間の学びの中で実体験を生かして理解を深め専門職への意識の向上を図る
- 「専門基礎科目」で基礎的学力を養い「専門科目」から「専門科目」へと段階を追った系統的な学習を通じて高度な専門的知識を修得させる
- 「実験・実習・演習」に重点を置いた実践的な学びを通して専門的技能を身につけさせる
- 豊かな人間性を養うための「教養科目」と高度な知識や資格を取得するための「専門科目」 を置き丁寧な個別指導を行い個々の学生に適した学びを可能にしている
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー【キャリア創造専攻】- 自身の将来に向けて目的意識を持ち、キャリアを構築する意思のある人
- ビジネス・ファッション・ブライダル・フード・観光・エアライン・医療・教育・DXなどの分野に興味・関心のある人
- 高等学校卒業程度の基礎学力(英語、数学、国語等)を身につけ、興味があることに一生懸命に取り組んだことがある人
- こどもを含めたあらゆる人間関係に意欲を持って、柔軟に対応できる人
- 人間生活を理解できる保育者となるための基本的資質(素直さ・明るさ・倫理観等)を持ち、弱者に寄り添うことのできる人
- 高等学校卒業程度の基礎学力(英語、数学、国語等)に加えて、社会生活を営むための基本的能力や自己管理能力を身につけている人
- 人の健康を食と栄養の面から支えるという目標を持ち、目標に向け努力を惜しまない人
- 健康増進・医療・福祉に貢献できる、人間性豊かな人
- 高等学校卒業程度の基礎学力（数学、国語等）を身につけ、食や栄養の分野に関わる学びに興味がある人
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更新情報
2026/07/08 更新
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