新潟県（所在地都道府県）／大学（学校種別）
新潟工科大学
建学の精神
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ものづくりの視点を重視した工学教育を通じて、未知の分野に果敢に挑戦する創造性豊かな人材を育成する。詳細リンク（外部サイトへ）
特色
- 企業がつくったものづくり大学
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ものづくりの未来を紡ぐため、業種を超えて500社もの企業が結束
【ものづくりの最前線に必要な人材を育てる】
本学は「優秀な技術者を育成、輩出していくことで、地域産業界さらには日本のものづくりを支えていきたい」との願いに、500社を超える企業が賛同し設立資金を出資。これに新潟県をはじめとする80もの地方自治体と3,000件の一般市民からの寄付により設立されました。
【就業力を磨くための実践的な学びを提供】
本学支援企業で組織する「新潟工科大学産学交流会」は、教育では経営者や技術者が講師となる「産業と大学」、企業の課題に社員と共に取り組む「工学プロジェクト」、インターンシップの「職業実習」など、社会人として活躍するための能力育成を目的として支援を続けています。
【学生の修学環境の整備や意欲向上をサポート】
「新潟工科大学産学交流会」は、同会が指定した国家・公的資格を取得した学生の表彰や、企業の先端技術を紹介する対話型企業技術・要素研究会の開催、教育施設・設備等の整備など、学生がよりよい環境で修学するための支援を行っています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学生生活支援就職支援・進学支援各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組インターンシップ（学びの支援） 就職支援（サポート体制） 産官学連携（連携活動） - 深い学びから広い学びまで希望をかなえるフレキシブルなカリキュラム
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3学系8コースを設定。興味、関心により学系、コースを選択
【「深い学び」か「広い学び」かを選択可能】
1年次は工学の基礎を学びながら、各コースにリンクした専門科目を受講。興味・関心により2年次で「学系」を、3年次で「コース」を選択します。また、特定分野を深く学ぶことも、複数分野を広く学ぶことも自由に選択できます。
【タブレットを無償配付、ICT教育環境を充実】
全学生にタブレット（iPad）を無償で配付。学内全域に無線LAN環境を整え、授業での使用、電子図書館による電子教科書や参考書の閲覧や講義資料の配信などに使用します。また、全講義室に電子黒板とプロジェクタを完備し、無線でミラーリングするシステムを導入しています。
【きめ細かなチューター制度、基礎学習サポート】
1学年5名程度の学生に、1名の教員がチューターとして配置される「助言教員制度」を設け、修学状況や生活上の問題などをいつでも相談できます。また、学習面では、基礎分野である数学、物理、化学、英語、情報をサポートする「教育センター」を設け、希望者に個別指導を行っています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援） 学生の心身に関する支援（学生生活の支援） - 学生の満足度の高い就職状況
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就職率95％以上、企業に求められる人材を輩出
【安定した就職実績】
第1期生の卒業以降、就職率の平均は95%以上を維持。学生の就職先企業に対する満足度も高く、ほぼ全員が満足と回答しています。また、約9割の学生が第1〜2希望の企業に就職しています。求人企業数は3,000社を超えており、これらの数値が本学の教育成果を表しています。
【入学直後からのキャリア教育】
1年次から正規科目として「キャリアデザイン」を開講し、学生自身がどのような能力や知識の修得が必要かを考えていきます。加えて、グループワークやロールプレイを取り入れ、専門知識の修得と併せて「就業力（挑戦力、創造力、コミュニケーション力）」を身に付けていきます。
【厚みのある就職サポート体制】
「新潟工科大学産学交流会」と連携し、「業界・企業研究」や「合同会社説明会」をはじめとした、企業と接する機会を多く設定。また学生個別の支援として「キャリアポートフォリオシステム」を導入、教員と専門職であるキャリアアドミニストレータが連携し、学生一人ひとりに求人斡旋や具体的な就職活動指導などを行います。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組キャリア教育（学びの支援） 学修ポートフォリオ（学修についての評価） 就職支援（サポート体制）
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー【工学部】
本学は、「ものづくり」の視点を重視した工学教育を通じて、未知の分野に果敢に挑戦する創造性豊かな人材を育成することを使命として、地域産業界・社会に貢献できる人材の育成を目指します。そのために教育課程の編成方針（カリキュラム・ポリシー）に基づいた教育課程を提供します。そして学習成果は、厳格に定められた単位認定制度に基づき単位を授与することにより評価し、本学所定の単位を修得した学生に卒業を認定し、学士（工学）の学位を授与します。
【大学院工学研究科】
修士あるいは博士号取得者として求められる専門知識・技術の修得と、ものづくりの現場で必要とされる人間的能力伸長に力を注ぎ、「リーダーシップがあり実践的に貢献できる技術者」の育成を目標としています。
加えて、博士後期課程では企業において研究開発を自ら進め、企業を活性化することのできる専門知識・技術を修得することを目標としています。
これらの目標をふまえ、本学が定める修了要件を満たし、専門力、課題発見力、創造力、実践力、コミュニケーション力を修得した者に学位を授与します。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー【工学部】
工学分野に関わる総合的能力の習得を第一に図るものとしつつ、就業に繋がる専門分野の知識と技術を習得するために、段階的に整備された修学システムを提供します。
１年次：専門分野を俯瞰するプログラム
２年次：専門分野の知識を修得する学系プログラム
３年次：就業に繋がるコースプログラム
４年次：プロジェクト型卒業研究
【大学院工学研究科】
学部と大学院との一貫性を基本的な構想とし、以下の３つを柱とした教育課程を編成しています。
■高度な基礎学力と深い専門知識を養成する専門科目・専修科目、さらに高度な技術者に相応しい素養を養成する共通科目
■高度な専門的基礎力と方法論を涵養する特別演習
■研究課題について研究を行い高度な専門性を涵養する特別研究・特定研究
これに加え、他の専門分野の科目や、企業の第一線で活躍している技術者や研究者による特別講義の受講により、社会における技術動向を修得すると共に幅広い視野を育成していきます。
博士後期課程では特定研究を重点とし、学位論文の内容に関する原著論文を課すとともに、国際会議での発表を通じて国際的視野の涵養を図ります。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー【工学部】
「ものづくりの視点を重視した工学教育を通じて、未知の分野に果敢に挑戦する創造性豊かな人材を育成する」という建学の精神の下、次のような学生を求めています。
■本学の基本理念である「ものづくり」に強い関心がある人
■本学で学んだことを活かして、社会で活躍したいと考えている人
■本学の特徴を理解し、提供する学習プログラムで学びたい人
【大学院工学研究科】
「リーダーシップがあり実践的に貢献できる技術者」となるため、次の５つの能力伸長を図っています。
１．専門分野の「専門力」
２．自ら課題を発見する「課題発見力」
３．課題に対する解決方法を見出す「創造力」
４．実際に行動する「実践力」
５．リーダーシップに不可欠な「コミュニケーション力」
そして、これらの素養を身につけるため、入学者に期待する人材像は次のとおりです。
■ものづくりに強い関心があり、専門性を深めたい者
■新たな技術を自ら開発したい者
■社会に出て実践的に活躍したい者
さらに、博士後期課程の入学者には「企業における研究開発力の向上を求める者」としても期待しています。詳細リンク（外部サイトへ）
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