建学の精神

本学を設置する学校法人藤ノ花学園の建学の精神は、「誠をもって勤倹譲を行え」であります。この言葉は、学園創立者伊藤卯一が二宮尊徳の教えをもとに定めたものであります。「誠」は「至誠」を意味し、人間としての基本的な態度を意味します。「勤・倹・譲」は、勤勉、倹約、推譲を意味します。二宮尊徳の教えは、勤勉さを持ち、私利私欲を抑え、公共のために尽くす精神として広まり、我が国の発展の礎となりました。
明治35年に設置され本学園の基礎となった「私立豊橋裁縫女学校」の設立認可申請書には、「目的」として以下の文章があります。
民間実用ノ和洋裁縫編物ヲ主トシ傍ヲ家事生花点茶礼式等ヲ教授シ且婦徳ヲ涵養シ以テ国家ノ良母タル資格ヲ有セシムヲ以テ目的トス
その後、習得させる知識技能の内容は時代と共に変化してまいりましたが、実用的な知識・技能を修得し、実践する過程を通して人間性を高めることを学園建学の精神として明治35年以来100年を超える歴史を積み重ねてまいりました。

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特色

建学の精神に基づく実践的職業教育

豊橋創造大学短期大学部学則第1条には、以下の通り教育目標を掲げています。
第１条 第１条 豊橋創造大学短期大学部（以下「本学」という）は、教育基本法及び学校教育法にのっとり、文化の向上を目指し創造性豊かで人間味あふれる人格の形成と、新しい時代に適応する職業的教育を目的とし、人類の福祉に貢献し得る心身共に健全な社会の形成者を育成することをその使命とする。 
また、豊橋創造大学短期大学部の前身である豊橋短期大学の設置認可申請書にある「目的」の項目には、以下の文章が記載されています。
第１条 豊橋市および周辺地域住民の期待に沿い、地域文化の向上をめざし社会に対して開かれた大学とし、創造性豊かで人間味あふれる人格の形成と、新しい時代に適合する職業的教育並びに堅実な家庭婦人の育成を目的とする。 
以上の文章は、「地域」「職業的教育」「人間教育」の３つの言葉に要約できます。
地域密着型の大学として、職業的教育を行い、その過程において人間的な成長を促す。
これが豊橋創造大学短期大学部の教育理念であり、特色です。
　

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●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

国際化

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

インターンシップ（学びの支援）

寺子屋式教育（少人数教育）によるきめ細やかな学修指導

　本学では、設立当初より、「寺子屋式教育」と呼ぶ少人数教育に取り組んでいます。全ての学科で入学から卒業までの間、少人数単位のクラスまたはゼミに所属し、きめ細やかな学修指導を行う体制をとっています。初年次教育も少人数のクラス単位で行われます。
　各学科とも１学年の入学定員が100人以下と比較的小規模であることから、教員と学生、あるいは学生同士すぐに名前と顔を覚えることができます。大規模クラスの弊害が無く、ひとりひとりの学生に目を届かせることが可能な少人数クラスで教育を行います。

●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

●特色を実現するための主な取組

少人数教育（教育方法）

学びの組織的な支援（学びの支援）

初年次教育（学びの支援）

地域との連携による教育・研究と社会貢献

　本学では、設立当初より地域との連携を重視してきました。地域との連携には2つの側面があります。1つは、教育の面で、地域の企業や幼稚園・保育園等と連携して教育を行うという側面です。幼児教育・保育科では幼稚園・保育園等での臨地実習であり、キャリアプランニング科では、インターンシップの他にプロジェクト学習と呼ばれる地域の企業等と連携した教育プログラムが設定されています。連携先の幼稚園・保育園や企業等には多くの卒業生が就職しており、就職先での仕事を事前に体験することができるという利点もあります。
　もう1つは、地域の知の拠点として地域に貢献する側面です。本学教員による公開講座を継続的に実施しており、毎回地域より多くの受講生を集めています。また、教員の専門性を活かし、地方自治体での委員会委員に多くの教員が就任しています。また、企業や地方自治体からの委託研究にも積極的に取り組んでいます。

●特色の目的

学びの質の向上

社会貢献

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

産官学連携（連携活動）

地域連携（連携活動）

本学の目的