聖マリアンナ医科大学
- ディプロマポリシー
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キリスト教的人類愛に根ざした「生命の尊厳」について深い認識を持ち、人類社会に奉仕し得る医師となるために、正しく判断し、正しく行動し、そしてそれらを生涯にわたって実践し得る基礎を確立していきます。
それぞれの項目に関しては下記URLから詳細をご確認ください。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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学生が将来それぞれ保健、医療の発展に寄与することができるように、一般医として必須の基礎的知識を把握し、医師としての人間性、使命感と基本的態度並びに基本的技能を体得し、卒業時に臨床研修が可能なレベルに到達することをカリキュラムの目標としています。
それぞれの項目に関しては下記URLから詳細をご確認ください。詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容各学年が１年間に学ぶ教育内容を網羅した教育指針（シラバス）を作成し、ホームページに公開しています。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容高度に専門化された医学知識はもちろんのこと、深い教養を備えた総合力ある医師の育成を目指し、第1学年次から第4学年次に必修科目と選択科目とで構成された総合教育科目を設けています。幅広く知識を習得することにより、学生たちの創造力や人間性は、より豊かなものへと養われていきます。
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容各学年教室全てにICカードを利用した双方向型の授業システム（レノンシステム）を導入しています。
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容第4学年次に症候から診断へのアプローチという必修科目を配当しています。本科目はモデルコアカリキュラムに記載された主要な症候・病態の原因・分類・診断と治療の概要について、各分野統合して学ぶことを目的としており、PBL（Problem-based-learning)、TBL（Team-based-learning）形式で小グループに分かれ学習します。
- 少人数教育？
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- 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容第1〜4年次に配当してある実践医学において、学生は自ら学んだ過程をポートフォリオとして残すことが義務づけられています。また、第4学年次からの臨床実習では、自らの実習成果をまとめるため、ポートフォリオの作成・提出を進級・卒業判定に組み入れています。
- 初年次教育？
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●取り組みの内容１年次教育では、専門的医学分野を学ぶための基礎を固める「アカデミックスキルズ」、「実践医学」や「医系自然科学」が含まれています。そこでは自然科学の知識や科学的思考力、学問的・知的作業のためのスキル、また、医師として具有すべきプロフェッショナリズムや生涯学習を行う能力等を育んでいきます。また「早期体験実習」では人間の一生をテーマにマタニティクリニック、幼稚園、病院・診療所、老人介護施設を順次見学し、人間の一生に対する認識を深めます。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容本学では、すべての学生を10名前後の班に分け、各班に担当教員を置く、学年担当委員制度を採っています。各教員は、積極的なコミュニケーションを通して学生が相談しやすい環境作りを行い、学生に気掛かりな様子があれば早期にフォローできるよう努めています。更に、神経精神科医師や臨床心理士が学生相談室のメンバーとして学生の相談に乗り、充実した学生生活が送られるよう手厚くサポートしています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容
推薦入学試験合格者を対象に、入学前に英語・理科に関する課題を与え、その評価を行っています。 - 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容自学自習を行う環境として、Small Group Learning（小グループ）で使用できる学習室が24室あり、各室には大テーブルと12席、大型モニター、ホワイトボードが設置されています。また、PCルームでは、PCと周辺機器が設置されており、学生は自由に利用することができます。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容現在、第1学年次〜第6学年次までに実施されている全てのコース講義（実習含む）に関して学生にアンケートを実施しています。
アンケート内容はそのまま各コースの責任者へフィードバックしたうえで、学生から指摘のあった問題点や要望に対しての対応策を提示するようにしています。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容医学部では第6学年次の2月に医師国家試験を受験することになります。本学では、その対策として、第6学年次1月から講師対策プログラムがスタートします。月1回試験を実施し、当日中に解説講義を行い、学生の知識の向上と定着化を徹底し、全員の試験突破を目指します。
- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容第6学年次に、医師国家試験予備校が運用している医師国家試験対策の模擬試験を、計7回実施しています。この試験は大学が受験料を負担しており、全学生が必ず受験しなくてはなりません。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容第1学年次〜第4学年次までの成績については、それぞれの定期試験実施後、速やかに学生へお知らせしています。また、10月には保護者会を開催し、学年担当の教員より、学生の学習状況等について面談を行っています。
また、第6学年次に実施している国試対策プログラムでは月１回試験を実施し、当日中に解説講義を行い、学生の知識の向上と定着化を徹底しております。成績は試験実施の翌週には学生の個人情報端末から確認できるようになっています。 - 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容第1〜4学年次に配当している「実践医学」では、講義を基礎とした充実したポートフォリオを作成し、振り返ることで復習学習としています。学生は自ら学んだ過程をポートフォリオとして自らの成長過程として残すことを義務づけられています。また、第4学年次から第6学年7月までの66週で行われる臨床実習では、自らの実習成果をまとめるため、電子ポートフォリオの作成・提出を義務付け、クリニカルクラークシップの充実に寄与しています。
カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
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