畿央大学
- ディプロマポリシー
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畿央大学は生命の尊厳を基盤に、豊かな人間性と徳性を培い、専門的知識と的確な技術をもって地域社会及び国際社会に貢献する人材を養成することを目標とする。そこで、畿央大学での学びで以下のような能力を身につけ、かつ所定の単位を修得した者に学士の学位を授与する。
- 生命に対する深い畏敬の念と倫理観をもち、幅広く豊かな教養を備え、社会で活動できる。
- 人間を総合的に理解し、修得した専門的知識と技術をもって健康と教育に関する諸課題に適切に対応できる。
- 地域の特性に主体的に対応し、地域の諸機関と連携・協力して地域の諸資源を活用できる。
- 健康と教育に関する諸課題を分析評価し、問題解決を図ることができる。
- 国際化に対応した視野をもって、健康問題・教育問題を科学的・創造的に研究できる。
学部・学科毎のディプロマポリシーは詳細リンク
詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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畿央大学では、建学の精神である「徳をのばす」「知をみがく」「美をつくる」を教育の基本理念に置き、高潔な人格と幅広く高度な専門的知識・技術を身につけ、以て地域社会および国際社会に貢献できる有為な人材を育成するために必要な授業科目を精選し、体系的に学修できるように編成している。学士課程の教育課程編成・実施の方針は以下のとおりである。
- 4年間を8セメスターに分け、セメスターごとに評価をすることで、体系的に修得させる。
- 教育課程を大きく教養科目群と専門科目群に分ける。
- 教養教育において生命の尊さやその在り方について基本的な認識と価値意識を培うため、「生命倫理」を全学必修科目とする。
- 専門科目群は「専門基礎科目」「専門科目」からなり、それぞれの学科の人材養成の目的を達成できるよう体系的に科目を配置する。
- 専門科目群の理解を深め実践力を養うため、実験・実習・演習を重視し数多く配置する。
- 理論と実践の一体的理解を図るため、学外実習・インターンシップ・ボランティア活動を充実させる。
- 長期休暇を利用し、フィールドワークや集中講義を実施する。
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詳細リンク（外部サイトへ） - アクティブラーニング？
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●取り組みの内容ICTを活用したアクティブラーニングを促進するため、平成26年度入学生より1人に1台、最新ノートPCを貸与し、個人で自由に使える環境を整えている。
- サービスラーニング？
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●取り組みの内容地域連携センターが学生の教育型地域連携活動を積極的にサポートし、社会貢献活動の中から様々な気づきや学びを得ている。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容本学では一人ひとりを大切にするため、開学以来、少人数教育を重視している。また1回生より専任教員がそれぞれの学生の担任として配置され、きめ細かなサポートを実施している。
- 学びの組織的な支援？
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- 初年次教育？
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●取り組みの内容特色ある授業
情報処理演習��
1年次必修科目として学生全員に配付するノートＰＣを使い反転学習を行っています。授業前の予習で授業内容を理解し、授業では質疑応答やグループ学習で理解を深め、授業後の課題提出で知識の定着を図ります。クラウド時代における情報通信技術利用の「仕組み」を能動的に学習することで、検索により解決案を見つけ、判断できるような問題解決パターンの会得を目標としています。
ベーシックセミナー
1年次必修の「ベーシックセミナー」を配置しています。教員毎に10名程度の少人数クラス（ゼミ）を編成し、学生の希望と教員のアドバイスによって決めたテーマと手法に沿って学生主体の参加型学修を行います。健康科学部ではクラスは所属学科を超えたグループとなり、学修スキル（情報収集・ディスカッション・プレゼンテーション）の修得だけでなく、幅広い領域の知識を得るとともに、他学科の学生と交流できます。これらの経験から、協調性を育み他領域の人とコラボレーションできるようになることも期待されます。また「アカデミック・ライティング」の基礎を講義する授業回も設けています。 - 卒後調査の活用？
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●取り組みの内容キャリアセンターの職員が年間200ケ所を越える企業、病院等を訪問しています。その際に卒業生の働きぶりを確認し、企業から見た卒業生や本学の評価、また卒業生から見た本学の教育に対する評価をヒアリングやアンケート調査などを実施しています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容本学では入学後にアンマッチを生まないための取り組みとして、12月と2月にプレ・エントランスセミナーを開催しています。
- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容プリンターが常設されており、グループ学習等に、いつでも自由に使えます。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容開設時より毎学期「学生による授業アンケート」を実施し、ＦＤ活動をはじめとする教育力向上のための一連の活動に生かしています。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容本学では実践的な学びを重視していますが、その一環として、実際に現場を体験することのできるインターンシップの機会を学生のみなさんに幅広く提供しています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容めざす進路に合わせたキャリアサポートシステムを用意しています。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容本学は「健康」と「教育」のスペシャリストをそだてる大学です。社会や現場のニーズに対応できる専門知識とスキルを持った専門職を育てることと、専門職として活躍するために必要なライセンス取得や採用試験に合格すること。その２つを両立することが「社会への約束」であり、”やさしさを「チカラ」に変える。” ことだと考えています。畿央大学では学生と教職員、各センターが一丸となって国家試験・教員採用試験対策に取り組み、毎年高い合格実績をあげています。
- アセスメントポリシー？
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- GPAの活用？
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●取り組みの内容本学では、学生一人ひとりの授業効果の判定として、学修指導上の目安としているほか、奨学金や卒業時の表彰の参考に活用しています。
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『サービスラーニング』とは？
地域社会における社会貢献活動等を体験するなかで、学んだ知識を社会で実践的に活用し、社会に対する責任感を育むことなどを通じて、より学習効果を高める体験型の学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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健康工学部(仮称) 2026年4月開設予定
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