比治山大学短期大学部
- ディプロマポリシー
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比治山大学短期大学部では、「悠久不滅の生命の理想に向かって精進する」人間の育成という建学の精神を礎に、日々個性を磨き、広い教養と専門性に裏打ちされた、しなやかで豊かな人間性を高められるよう精進できる力を身に付けた学生に卒業を認定し、短期大学士の学位を授与します。
- 「４×３の比治山力（汎用的能力）」を身に付け、自己実現を目指して生涯にわたって主体的に学び続け、自らの人生をデザインする力を身に付けている。
- 専門分野における確かな知識・技能及び実践力を身に付けている。
- 専門性を磨き、職業人としての自覚を深め、問題解決に向けて努力する態度を身に付けている。
詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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比治山大学短期大学部では，ディプロマ・ポリシーに基づき，実務教育を軸として必要とする授
業科目を開設し，組織的・体系的で効果的なカリキュラムを編成しています。
１ 主体的・能動的な学びを促し，「４×３の比治山力（汎用的能力）」を育成するため教養・基盤的教育と専門教育のバランスを考慮したカリキュラムを編成しています。
２ 専門職業人に求められる知識・技能を習得させるために必要なカリキュラムを編成しています。
３ 学生個々人の個性や特長を伸ばすとともに専門的な知識・技能を活かして社会に貢献しようとする意欲と態度を育成するカリキュラムを編成しています。
＊字数制限のため，以下を省略します。全文は大学ホームページをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容※ リンク先の「５ 教育課程や授業に関する情報」の授業履修の手引き（学生便覧抜粋）をご覧ください。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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- アクティブラーニング？
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- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容●教職指導センター
比治山大学や比治山大学短期大学部の教職を目指す学生のキャリアアップを目指して、教職指導センターが各学科との連携を強化し、適切な支援や指導を行うことを目的としています。学生一人ひとりの状況を把握し、入学時から卒業まで、「教職免許取得までの道」や「教員採用までの道」をバックアップしていきます。
・教職塾の学び
・教員免許状取得のための相談
・教師や学校を知るための講演会・講習会の開催
・採用試験に合格するための支援
・学校でのボランティアの紹介
- 学修ポートフォリオ？
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- 初年次教育？
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- 特色ある教育施設・設備の整備？
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- ラーニングコモンズ？
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- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容本学では毎学期末に「学生による授業に関するアンケート調査」を実施し、集計結果をホームページで公表しています。また「新入生アンケート」「卒業生対象アンケート調査」も実施し、教育の向上・充実につなげています。
- キャリア教育？
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- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容「文部科学大臣が別に定める学修」のうち、「検定等」（情報検定・英語検定・TOEFL・TOEICなど）については、本学における授業科目の履修により修得した単位とみなすことができます。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容本学ではGPAを成績優秀者の表彰や奨学金制度に活用しています。
※ リンク先の「６ 学修の成果に係る評価及び卒業・修了の認定に当たっての基準に関する情報」の単位認定方針,GPAの算定・活用状況をご覧ください。 - 学修ポートフォリオ？
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カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
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学科ニュース
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