近年、医療の現場での看護師をめぐる環境は大きく変わりつつある。これは、医療の高度化、専門化、人口の高齢化、情報化などの影響によるもので、看護師に対して求められる要求水準はますます高くなり、確かな知識と技術を持つ、優れた看護専門職が多くの医療関係者に求められている。
さらに、平成21年の「保健師助産師看護師法の一部改正」により、看護分野における大学の比重が高まってきている。
本学は、このような認識のもとに、平成8年4月に開設した、足利短期大学看護学科（3年制）を足利工業大学看護学部看護学科（4年制）に改組するものである。（足利短期大学看護学科は募集停止）

近年、医療の現場での看護師をめぐる環境は大きく変わりつつある。これは、医療の高度化、専門化、人口の高齢化、情報化などの影響によるもので、看護師に対して求められる要求水準はますます高くなり、確かな知識と技術を持つ、優れた看護専門職が多くの医療関係者に求められている。
さらに、平成21年の「保健師助産師看護師法の一部改正」により、看護分野における大学の比重が高まってきている。本学は、このような認識のもとに、平成26年4月に足利工業大学看護学部看護学科（4年制）を開設した。

人に対して思いやりをもって、人と人との調和を大切にできる人。
人の健康保持増進に興味があり、そのことに貢献したい意志がある人。
人を取り巻く環境（人・社会・自然）に興味・探求心をもつことができる人。
学習に対する意欲が旺盛で、積極的に何事にもチャレンジできる姿勢をもっている人。

カリキュラムは、漸進的に配置し、年次進行に伴い基礎から応用へ教科目を配置している。教科目の構成は看護師・保健師・養護教諭の資格が取得できるようにし、看護実践能力に必要な教育内容と学習成果をもとに各科目内容をデザインしている。
　また、授業形態は、講義・演習・実習を通して、体験によって、知識・技術が修得できるように配置するとともに、学生が主体的に学習できるように学習環境を整えている。

人を取り巻く環境の理解に関わる幅広い教養と豊かな人間性をもち、看護専門職として高い倫理観と看護実践能力を備えることによって、学士（看護学）の学位を授与する。そのために、以下の人材育成方針を掲げる。

• 人間の尊厳・権利擁護を基盤に、専門職としての高い倫理観と調和のとれた人間性を備えた人材育成。
• 多様な対象の特性や環境を理解し、科学的な根拠に基づいた知識・技術を用いて必要とされる看護を判断し計画的に実践できる能力を備えた人材育成。
• あらゆる健康段階、ライフステージにある人々に対して看護を展開し、評価できる人材育成。
• 保健医療福祉チームにおける看護専門職として自己の責任を自覚し、他職種の人々と協働して社会貢献できる人材育成。
• 自己の成長を目指し、意欲を持って積極的に研鑽を積み、看護専門職としての価値と専門性を発展させることができる人材育成。