神奈川県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
北里大学
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医療系研究科（修士）
特色
- 新しい医学医療のための自由に学べる「学群」教育システム
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本大学院における「学群」とは教育研究対象となる一科学領域です。複数の科目で構成され、学生・教員の交流、学際性、最新情報を大学院教育に反映し、学生がこれまで以上に自主的、有機的、効果的に学ぶための新しいユニットと言えるでしょう。科目間・学群間の共同プロジェクト研究はもちろん、学位論文の発表なども学群単位で行われ、活発な交流の中で、学生の知的好奇心を刺激する環境が育まれています。
また、文系・理工系出身者のみならず、社会人の生涯教育にも配慮しており、学問の枠にとらわれない自由な発想のもと、新しい医学・医療を担う教育と研究を提案するシステムです。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上研究活動●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 基礎医科学・臨床医科学・医療科学・医療人間科学分野を立体的に学ぶ共通教育科目
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こころの通う医療・福祉を実践し、多様化する患者のニーズに応え、患者のQOLに配慮した患者中心の医療を支えるためには、専門知識に偏らず、幅広い知識と視野を持った専門家を育成することが大切です。
そのため本大学院では修士課程・博士課程とも、学生が専攻する分野に関わらず、基礎医科学分野、臨床医科学分野、医療科学分野・医療人間科学分野が立体的に学べるよう、共通教育科目を設定しました。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 基礎・臨床という壁を取り払い、共同参加型のプロジェクト研究を可能にしました
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本大学院では、学生独自の「プロジェクト研究」を実施しています。このプロジェクト研究では、学生自身が研究計画の立案、申請、研究内容のプレゼンテーション（公開制）を行い、審査の結果、毎年15件程度の研究が採択され、研究費が支給されています。これにより学生および教員間の交流が活発になり、基礎・臨床といった専門分野の枠を越えた研究が行われています。
さらに、実際に行った研究の成果も公開発表され、教員や他の学生はもちろん、大学の学部生や外部の人にも評価されるシステムとなっています。
研究計画の立案から成果発表までのプロセスそのものが、自主性と問題解決能力を備え、自立した研究者となるためのトレーニングであり、第三者評価を受けるトレーニングになっています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上研究活動●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）
本研究科の目的
- 目的
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本研究科では、基礎医科学と臨床医学との密接な連携を可能にするプロジェクト教育体制を布くとともに、人間性についての洞察力を持つ研究者や全人的医療を志向する専門職を養成するため、医療人間科学分野の科目を原則として必修としています。さらに、専門職の受験資格を取得できるコースも設置しています。これらの取り組みを通じて、時代のニーズにかなった科学的洞察力を持つ高度専門職・教育者・研究者を養成することを教育の目的としています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置専攻の目的
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医科学専攻医科学専攻（修士課程）では、先進的な医科学の知識と技術を備えた教育・研究者及びチーム医療に貢献できる高度専門職業人を養成するため、1） 臨床医科学のみならず基礎医科学の視点からも問題を解決できる能力、2）多様な臨床課題を分析し、チーム医療の下で解決に導くことができる能力、3）医療倫理に関する高い見識に基づいた医療を実践できる能力の涵養を教育の目的としています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー各学部・学科・専攻等ごとに定めています。（ＵＲＬから参照できます）詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー各学部・学科・専攻等ごとに定めています。（ＵＲＬから参照できます）詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー各学部・学科・専攻等ごとに定めています。（ＵＲＬから参照できます）詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2024/07/02 更新
財務諸表等の公表
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2023/07/20 更新
北里大学トップページ（新着ニュース情報一覧）
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2022/07/16 更新
イベント・公開講座については、北里大学ホームページのトップページにある「新着情報(イベント）」をご覧ください。
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2022/07/09 更新
北里大学入学案内
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