富山県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
富山短期大学
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富山短期大学
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幼児教育学科
特色
- １．高い専門性と豊かな人間性を備えた保育者の養成
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乳幼児期は、生涯にわたる人間形成のうえで最も大切な期間です。この時期の子どもたちの成長・発達を心身両面から援助する保育者（幼稚園教諭・保育士・保育教諭）を養成しているのが幼児教育学科です。
少子化・核家族化など子どもや家庭を取り巻く環境が大きく変化する中、保育者には、子どもの育ちを援助し、保護者の子育てを支援し、地域で子どもを育む環境づくりに寄与するという幅広い役割が求められています。
そのため、保育者は専門職としてさまざまな知識と技術および判断力を身につける必要があります。しかし、子どもたちの表現の奥底にある心を理解する感性や、子どもたちの幸せに尽くそうとする愛情がなければ、どんな知識・技術や判断力も生きてきません。
本学科では、幅広い教養科目と保育・教育・福祉・心理・保健・表現などの各専門分野にわたる学習、幼稚園・保育所・その他の児童福祉施設などでの充実した実習をとおして、専門的な知識・技術や判断力に加え、優れた感性と深い愛情という豊かな人間性を備えた資質の高い保育者の養成をめざしています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） アクティブラーニング（教育方法） 学びの組織的な支援（学びの支援） - ２．保育・幼児教育実践との密接なつながりをもった教育・研究活動
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幼稚園・保育所等との共同の実践研究や現任研修などを行う「富山短期大学幼児教育センター」を設置し、県内外の保育・幼児教育関係者との密接な交流を図っています。
キャンパス内には「富山短期大学付属みどり野幼稚園」、学外には学園を母体として設立された社会福祉法人富山国際学園福祉会が運営する「にながわ保育園」「西田地方保育園」があり、学科教員は、常に保育・幼児教育の実践現場と密接に関連した養成教育・研究に努めています。
学生たちにとって、常に身近に子どもを感じ、授業やボランティア活動を通して子どもと触れ合うことのできる環境は、学習意欲を高めます。
これらのことが、質の高い保育・幼児教育学の学びと、2年間で確実に保育実践力を身につけることを可能にします。
●特色の目的研究活動社会貢献各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援） 学修ポートフォリオ（学修についての評価） ボランティア活動（社会貢献） - ３． 高い専門職（保育士・幼稚園教諭）就職率
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近年、本学科では卒業生のほとんどが専門職として、保育所・幼稚園・幼保連携認定こども園・福祉施設に就職しています。また、毎年20名程度が公務員保育士採用試験に現役合格し、公立保育所の正規保育士になっています。
このような成果の要因としては、
・ 県内の幼稚園・保育所からの本学科に対する評価が非常に高く、保育職の求人数が多いこと
・ 1年次からの実習及び事前事後指導、就職ガイダンス、先輩と語る会等の充実した指導に
よって、学生に早い段階から専門職意識と就職に対する心構えができていること
・ 就職支援センターの体系的なキャリア支援と連携し、クラス担任はじめ学科教職員が、学生
一人ひとりの希望や適性を考慮しながらきめの細かいサポートに努めていること
等があげられます。
少子化が進行する中、核家族化や共働き家庭の増加に伴い、保育ニーズは増加しています。また、すべての就学前の子どもたちに質の高い幼児教育を提供することが目指されています。
こうしたことから、今後も本学科卒業生の専門職（保育士・幼稚園教諭）就職状況は好調が続くと思われます。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的就職支援・進学支援●特色を実現するための主な取組就職支援（サポート体制） キャリア教育（進路選択教育の取り組み） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み）
本学科の目的
- 目的
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幼児教育学科では、幼児教育と次世代育成支援に関する専門の知識や技術、豊かな感性や子どもへの深い愛情を併せ持つ幼稚園教諭・保育士並びに関連分野の人材の養成を目的として保育の理念、制度、原理、内容、方法等幼児教育に関する教育及び研究を行います。
詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー幼児教育学科では、本学科がめざす人材像への到達に向けて、以下の学習成果を挙げ、本学の卒業要件を満たした者に、短期大学士（保育学）の学位を授与します。
◆ 【「育成する人材」に必要な力】
�（欅蕁�子育て支援についての専門的知識と理解力
�∧欅蕁�子育て支援に必要な専門的技術・コミュニケーション技術
�Ｊ欅蕁�子育て支援を実践的に展開し課題の解決を図る力
�ぬ槁犬鮴瀋蠅掘⊆臑療�・対話的に学び続ける姿勢
�ナ欅藜圓箸靴討龍�働性・責任感・豊かな感受性
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー幼児教育学科が目指す人材を育成するために、次の三つの柱を基本に教育課程を編成し、実施します。
(1) 幅広い教養と豊かな人間性を育む教養教育
広く人間や社会、自然について学び、専門教育に備えるとともに、現代社会に必要なコミュニケーション技術を身につけ、健康で豊かな人間性を育みます。
(2) 高度な専門性と実践力を有する保育者養成のための専門教育
�� 保育の本質や目的を理解します。
�� 保育の対象となる子どもや家庭について理解します。
�� 保育の内容や方法を理解し、保育に必要な表現技術を身につけます。
�� 保育実習や模擬保育をとおして、保育内容の実践的理解と知識や技能の活用を図ります。
�� 総合演習をとおして、保育の課題を探究し、主体的に解決する力を育みます。
(3) 豊かな感性と子どもへの深い愛情を育む全人的教育
体験をとおしての気づきを重視した授業内容及び学外における活動によって、保育者に必要な感受性・共感性と子どもへの深い愛情を育みます。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー【求める人物像】
�〇劼匹發凌瓦鰺�解する感性を磨き、子どもへの愛情を豊かにしようとする人
�∋劼匹發糧�達援助や保護者の子育て支援等に、強い意欲を持つ人
��子どもや保護者を取り巻く社会環境のあり方や変化に、高い関心を持つ人
【高等学校で習得しておいてほしい内容】
・高等学校の教育課程を幅広く習得している。
・国語（現代文）、英語（英語表現�機▲灰潺絅縫院璽轡腑鷄儻讚機Ν供謀�の基礎的な内容を身につけ、読む、書く、聞く、話すのコミュニケーション能力の基礎を身につけている。
・「体育」・「芸術」などの表現技能や「家庭」などの生活に必要な基礎的な技能の向上を図る努力をしている。
・各種資格や検定(漢字、英語やＰＣ検定など)の取得や、学校内外での諸活動（ボランティア活動を含む）に積極的に取り組んでいる。詳細リンク（外部サイトへ）
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