岐阜県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
岐阜女子大学 文化創造学研究科（通信教育課程・修士）
特色
・“いつでも” “どこからでも”（自宅でも職場でも）学習することができます。
・入学時に社会経験が3年以上ある人は，社会人選抜に出願することができます。
・短大等卒業の人も入学可能です。 短大等を卒業され，22歳以上の人は，出願前に実施する出願資格審査に合格すれば出願することができます。
・スクーリングは，岐阜市の中心にあり通学が便利な，岐阜女子大学サテライトキャンパス文化情報研究センター（岐阜市明徳町：岐阜駅からバス5分・徒歩20分）で休日・夏休み等に開講します。
なお，多くの方が同一地区での受講を希望する場合には，出張授業又は遠隔教育システムを用いた授業を休日・夏休み等に開講しています。
・入学時に社会経験が3年以上ある人は，社会人選抜に出願することができます。
・短大等卒業の人も入学可能です。 短大等を卒業され，22歳以上の人は，出願前に実施する出願資格審査に合格すれば出願することができます。
・スクーリングは，岐阜市の中心にあり通学が便利な，岐阜女子大学サテライトキャンパス文化情報研究センター（岐阜市明徳町：岐阜駅からバス5分・徒歩20分）で休日・夏休み等に開講します。
なお，多くの方が同一地区での受講を希望する場合には，出張授業又は遠隔教育システムを用いた授業を休日・夏休み等に開講しています。
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本研究科の目的
目的
文化がダイナミックに発展する新しい時代にあって、高度な専門性を持った文化創造活動のできる人材、すなわち伝統と文化を継承し或いは新しい文化を創造するための優れた研究・開発能力を持ち、その文化を広く伝達する技術を有し、地域社会に貢献できる知的素養のある人材、及び豊かな人間性と多様化する現代の教育課題に対応できる実践力を備えた人材養成を目指します。
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設置専攻の目的
文化創造学専攻（通信教育課程）
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社会の人材養成に応えて，最新のマルチメディア技術等についての高度な知識，技術の習得を基礎に，文化情報についての専門知識の習得と，それらの知識・技術を具体的に実践できる人材の養成を目的とし，時代に即した新たな文化として再生・創造し，それらを広く伝達できる人材（上級デジタル・アーキビスト資格取得（日本デジタル・アーキビスト資格認定機構））を養成します。
��日本文化研究分野
伝統文化並びに日本語学・日本文学・東洋文化（漢文学）の各分野における研究能力を高めることを主とするが，関連して，日本文学や東洋文化（漢文学）と書道の関係，日本語学と英語学との比較，日本文学や東洋文化（漢文学）と英米文学との比較についても理解を深め，日本語学・日本文学・東洋文化（漢文学）に関する高度の専門性を持つ幅広い知識と能力とを持つ国語と書道の教員（専修免許状取得）の育成を目的とします。
社会の人材養成に応えて，最新のマルチメディア技術等についての高度な知識，技術の習得を基礎に，文化情報についての専門知識の習得と，それらの知識・技術を具体的に実践できる人材の養成を目的とし，時代に即した新たな文化として再生・創造し，それらを広く伝達できる人材（上級デジタル・アーキビスト資格取得（日本デジタル・アーキビスト資格認定機構））を養成します。
��日本文化研究分野
伝統文化並びに日本語学・日本文学・東洋文化（漢文学）の各分野における研究能力を高めることを主とするが，関連して，日本文学や東洋文化（漢文学）と書道の関係，日本語学と英語学との比較，日本文学や東洋文化（漢文学）と英米文学との比較についても理解を深め，日本語学・日本文学・東洋文化（漢文学）に関する高度の専門性を持つ幅広い知識と能力とを持つ国語と書道の教員（専修免許状取得）の育成を目的とします。
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初等教育学専攻（通信教育課程）
人々の文化創造を支える教育の範囲は広く，生まれたときから，幼児・学校教育，職場で，あるいは地域で，何らかの教育を受け続けることになります。また，現代の教育現場では，教育環境を取り巻く社会の変化や諸課題に対応できる高度な専門性と豊かな人間性，社会性を備えた力量ある人材の養成が求められています。
そこで，初等教育学専攻では，文化の創造を支える最も基盤となる初等教育に携わり，教育的諸問題に実践的に対応できる専門知識と能力の育成を図り，現職教員の再教育も含め，高度な専門性を持つ実践的な教員（専修免許状取得）を養成します。
そこで，初等教育学専攻では，文化の創造を支える最も基盤となる初等教育に携わり，教育的諸問題に実践的に対応できる専門知識と能力の育成を図り，現職教員の再教育も含め，高度な専門性を持つ実践的な教員（専修免許状取得）を養成します。
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3つの方針
●アドミッションポリシー
文化創造学研究科通信教育課程は、修了認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）及び教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、次のような学生を求める。
１ 大学院での学修・研究に必要な基礎的専門知識・技能を有する人。
２ 他者の考えを理解し、自分で考え判断し、自己の意見を表現できる人。
３ 知的好奇心にあふれ，主体性を持って多様な人々と協働して研究に打ち込める人。
４ 文化の伝承と創造、次世代の育成など、地域社会の発展に向けて行動できる人。
５ 働きながら学ぶ意欲のある人。
１ 大学院での学修・研究に必要な基礎的専門知識・技能を有する人。
２ 他者の考えを理解し、自分で考え判断し、自己の意見を表現できる人。
３ 知的好奇心にあふれ，主体性を持って多様な人々と協働して研究に打ち込める人。
４ 文化の伝承と創造、次世代の育成など、地域社会の発展に向けて行動できる人。
５ 働きながら学ぶ意欲のある人。
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●カリキュラムポリシー
文化創造学研究科は、文化創造学と初等教育学の二つの専攻において、修了認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を踏まえ、多様化する現代の諸課題に対応できる実践力と専門分野における高度な研究力の修得を目指して、体系的なカリキュラムを編成する。
１ 教育課程の編成（抜粋）
(1) 文化創造学専攻では、日本文化、英語文化（通信教育課程は除く）、文化創造の3つの分野に共通する授業科目と分野に応じて、それぞれ、書道・国語ならびにアーカイブに関する専修科目を配置する。
(2) 初等教育学専攻では、幼稚園児及び小学生の育成に関する実践的な教育・研究科目を配置する。
２ 教育内容・方法（抜粋）
(1) 文化創造学研究科は、文化創造学と初等教育学を実践的に学修し、それぞれにおいて、高等学校教諭専修免許（国語・英語（通信教育課程は除く）・書道）・中学校教諭専修免許（国語・英語（通信教育課程は除く））および小学校教諭専修免許・幼稚園教諭専修免許の取得可能な能力を養成する。
３ 学修成果の評価
（以下省略）
１ 教育課程の編成（抜粋）
(1) 文化創造学専攻では、日本文化、英語文化（通信教育課程は除く）、文化創造の3つの分野に共通する授業科目と分野に応じて、それぞれ、書道・国語ならびにアーカイブに関する専修科目を配置する。
(2) 初等教育学専攻では、幼稚園児及び小学生の育成に関する実践的な教育・研究科目を配置する。
２ 教育内容・方法（抜粋）
(1) 文化創造学研究科は、文化創造学と初等教育学を実践的に学修し、それぞれにおいて、高等学校教諭専修免許（国語・英語（通信教育課程は除く）・書道）・中学校教諭専修免許（国語・英語（通信教育課程は除く））および小学校教諭専修免許・幼稚園教諭専修免許の取得可能な能力を養成する。
３ 学修成果の評価
（以下省略）
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●ディプロマポリシー
文化創造学研究科は、建学の精神に基づき、高度な専門的知識と技能を身に付け、主体性を持って文化の伝承と創造に貢献し、次世代を育てる実践的な教育研究活動ができる人材の育成を教育目標とする。この目標を踏まえた本研究科の教育課程を修め、必要な修了要件を満たした者に学位を授与する。
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更新情報
