特色

メディカルプログラムによる改革に伴う取得資格の多様化

人間関係学部心理学科は、医療系資格の取得が可能な学科へと教育改革を進め、メディカルプログラムとして、言語聴覚士と救急救命士の二つの医療系資格の国家試験受験資格が得られるような養成課程を設けました。また、公認心理師を目指す課程や従前よりの認定心理士や日本語教員の資格、中学（社会）高校（公民）の教員免許取得も可能です。

人間関係学部子ども発達学科は、保育士、幼稚園教諭一種、小学校教諭一種、中学校教諭一種などの資格が取得できます。また特別支援学校教諭一種の免許も取得可能です。教員免許の他にもこども音楽療育士や認定絵本士の資格取得が可能です。
 

●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

学びの組織的な支援（学びの支援）

GPAの活用（学修についての評価）

実習や実践を体験しての学修

スクールカウンセラー・臨床心理士、救急救命士、言語聴覚士、あるいは幼稚園、保育所、小学校、スポーツなど現場の第一線で経験をつんできた教員が指導することが特色です。また、理論だけでなく、実習や実践など体験することで学修を積んでいくことも特色となっています。

●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

GPAの活用（学修についての評価）

本学部の目的

目的

人間関係学部は、建学の精神に基づき、急速に変化する現代社会の人間関係をめぐる諸問題及び心身の諸問題について、心理学及び子ども学の視点から教育・研究を行い、各分野の専門的知識・技能と豊かな人間性を備えた人材の育成を目的とする。
 

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設置学科の目的

心理学科

心理学科は、現代社会における人間関係と心身の健康をめぐる諸問題に、心理学の視点から取り組むことのできる創造性と豊かな人間性を育むとともに、心理学の知識と研究法を修得することにより、医療・福祉・教育をはじめとした様々な職業分野において、人々を心理的に支援し、相互理解と融和に貢献できる人材の育成を目的とする。

 

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子ども発達学科

子ども発達学科は、子どもとともに自らも成長・発達を図ることのできる創造性と豊かな人間性を育むとともに、人間発達、子育て支援、子ども文化などの各領域を、保育学、教育学、心理学、福祉学などを通して学際的に学ぶことにより、子どもに関する専門的な知識と技能を備え、子どもの心身の問題や社会環境の諸問題について積極的に取り組むことのできる人材の育成を目的としています。

 

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3つの方針

●ディプロマポリシー

●心理学科
心理学科は、心理学の視点から人間関係と心身の健康をめぐる諸問題に取り組むことのできる創造性と豊かな人間性を育み、医療・福祉・教育をはじめとした様々な職業分野において、人々を心理的に支援し、相互理解と融和に貢献できる人材を輩出するため、学則で定められた所定の期間在学し、必要な単位を修得した学生に学士（心理学）の学位を授与する。

●子ども発達学科
子ども発達学科は、子どもとともに自らも成長・発達を図ることのできる創造性と豊かな人間性を育むとともに、人間発達、子育て支援、子ども文化などの各領域を、保育学、教育学、心理学、福祉学などを通して学際的に学ぶことにより、子ども学の分野における専門的知識と技能を修得し、子どもの心身の問題や社会環境の諸問題に積極的に取り組むことのできる人間性豊かな人材を育成するために、学則で定められた所定の期間在学し、必要な単位を修得した者に学士（子ども学）の学位を授与する。

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●カリキュラムポリシー

人間関係学部は、ディプロマ・ポリシーに掲げる目標を達成するために、教養科目、学部共通科目、専門科目等を体系的に編成し、講義、演習、実験、実習及び実技を適切に組み合わせた授業科目を開講する。学部共通科目では、各学科の土台となる基礎的な知識を習得できるようにする。教育内容、教育方法、学修成果の評価については、学科ごとに方針を定める。
 

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●アドミッションポリシー

人間関係学部は、心理学の分野や子ども学の分野に深く幅広い関心を持ち、心身の諸問題に主体的に取り組むことのできる専門的な知識と技術を修得し、社会に貢献しようとする目的をもつ者を求める。

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