本学部の目的

目的

健康科学部は、福祉社会の構築に資するため、医療・保健・福祉・工学等の多角的な側面から、年齢や障害の有無を問わず、誰もが自立した人生を全うできるよう支援し、また、情報工学の知識を活用して、健康を育むことのできる住環境・生活空間づくりを提案できる人材の育成を目指します。

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設置学科の目的

福祉工学科

福祉工学科は、医療福祉分野の知識に工学を融合させ、万人の健康長寿を追究し、将来の超高齢福祉社会で「生活の質」を向上させる高い技術レベルを有する人材を育成するために、次の到達目標をおきます。

1. 多くの人々の健康に技術支援できるインターネットやWeb、健康情報システム構築など、ソフトウェア・ハードウェア両面での対応可能な高度情報技術の専門家
2. 健康な暮らしと自立を技術で支援する人材、「福祉ものづくり」が可能な人材、健康福祉機器の開発設計につながる人材
3. 住環境、自然環境、生活空間を対象に、建築、設計、ユニバーサルデザイン、バリアフリーというトータルな空間づくりができる技術者

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リハビリテーション学科

リハビリテーション学科は、医療・保健・福祉の相互の連携を理解し、教育研究を通して広く理学療法学、作業療法学、介護学の発展に寄与する人材を育成するために、次の到達目標をおきます。

1. 理学療法士、作業療法士、介護福祉士として高い倫理観と深い人間観に立脚した専門技術を提供できる人
2. 自らの専門領域に対する強い研究心を持ち、常に最新の知識を吸収し、それらを国際的な場で活かすことのできる人
3. リハビリテーションチームの一員としての自覚を持ち、医師およびその他の医療・保健・福祉の専門職と連携した支援を実践できる人

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3つの方針

●ディプロマポリシー

知識・理解

• 健康の概念を多面的に理解し、人の尊厳と個人や社会がもつ文化の多様性を理解することができる。

汎用的技能

• 国際的な視点と高いコミュニケーション能力を備え、情報通信技術を用いて（専門領域における）最新かつ的確な情報を収集し、これに基づく科学的かつ論理的分析と課題解決ができる。

態度・志向性

• 健康な暮らしをサポートするための高い倫理観と深い人間観を身につけ、社会の一員として社会的責任を果たすために積極的に関与できる。

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●カリキュラムポリシー

リハビリテーション学科
理学療法学専攻

1. 1年次では、導入教育として健康と疾病ならびに障害に関して系統的に学ぶために必要な基礎的な知識を学修します。また、学修者の能動的な学修への転換をはかり自律した学修態度を身につけます。…【続きは外部サイトへ】

作業療法学専攻

1. 1年次には、保健、医療、福祉の領域に携わる者に必要な素養を身につけるための科目を配置します。…【続きは外部サイトへ】

介護学専攻

1. 1年次には、導入教育として大学での学習方法や、健康およびリハビリテーションに関わる基礎的な知識を修得するための科目を配置します。…【続きは外部サイトへ】

福祉工学科
情報工学専修

1. 1年次では、大学での学習方法を習得させるとともに、情報技術者としてのリテラシー科目、数学科目、プログラミングなどの情報基礎科目を配置します。…【続きは外部サイトへ】

建築バリアフリー専修

1. 1年次では、建築デザイン・環境建築の専門導入科目として、教育目的・内容・方法を修得させる「建築デザイン入門」「環境建築入門」、建築の空間構成を考え基礎的な設計力を養う「建築製図演習」などを配置します。…【続きは外部サイトへ】

 

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●アドミッションポリシー

リハビリテーション学科
理学療法学専攻

1. 求める学生像
   1. 医療に携わる者として、自身を律する強い心と人間の尊厳を敬う気持ちを兼ね備えている人…【続きは外部サイトへ】

作業療法学専攻

1. 求める学生像
   1. 高等学校等で履修した主要教科・科目について基礎的な知識を有している人…【続きは外部サイトへ】

介護学専攻

1. 求める学生像
   1. 介護・福祉およびリハビリテーションについて幅広い知識と高度な技術を学ぶことに関心をもつ人…【続きは外部サイトへ】

福祉工学科
情報工学専修

1. 求める学生像
   1. コンピュータ、情報ネットワーク、情報セキュリティ、プログラミング、人工知能などのICT（情報通信技術）に興味のある人…【続きは外部サイトへ】

建築バリアフリー専修

1. 求める学生像
   1. 福祉を考慮した住環境あるいは自然環境を考慮した住環境・地域づくりに興味がある人…【続きは外部サイトへ】

 

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