京都府（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
龍谷大学短期大学部
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こども教育学科
特色
- 理論と実践で学ぶ多彩な授業
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こども教育学科では、講義や演習だけでなく、実践的にも学ぶことを重視しています。保育所や幼稚園で必要となる技能を身に付けることはもちろん、大学近隣地域の親子を招いて実際にこどもと触れ合う機会を設けたり、授業で作成した教材を用いてパネルシアターの実況を行ったりと保育者に必要な視点を理解する授業もあります。また、現場で保育者として働いている卒業生を招き、実技指導を受ける等、他にも本学ならではの授業を多数用意しています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 少人数教育（教育方法） 学びの組織的な支援（学びの支援） - 「やりっぱなしにしない」実習教育
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こども教育学科では、実習のBefore＆Afterの学びを重視し、「やりっぱなしにしない」実習教育を基本としています。実習前には、実習報告書等の書き方や実習におけるマナー等を身につけ、実習後にはグループ学習で実習を通して経験した事例や課題等を演劇にして発表したり、討議を行ったりします。実習で得た学びを互いに共有することで、保育者としての課題を見つめ直し、保育者として成長していきます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 学びの組織的な支援（学びの支援） - 保育士資格と幼稚園教諭二種免許状の両方が取得可能
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近年の社会的背景から保育士資格と幼稚園教諭二種免許状の両方を持つ保育者のニーズは高まっています。こども教育学科では、卒業と同時に、保育士資格と幼稚園教諭二種免許状の両方を取得することが可能です。こどもとその家庭環境への理解を深め、保育、幼児教育の双方の視点から「こども」を学び、将来的には、保護者に対する子育て支援も担える力量をもった保育者を育てます。
学生個々人のニーズに応じた教育を提供することにより、教育効果を高め、学生自らが学修に取り組みやすい環境を確立するために、実習指導科目等においてクラス担任制での授業展開を行っています。1人の教員に対し10名程度の学生で1クラスを構成しており、学修や進路のこと、日常生活まで気軽に相談できる環境があります。また、現場で保育者として働いている卒業生を招き、保育の実技について指導してもらう機会を設けています。遊びの方法を実演してもらったり、現場における様々な話を聞いたりと、卒業生との交流を通じて、保育者になる自覚を高めます。
本学ならではの、きめ細やかなサポートで、毎年多くの学生が希望する進路を叶えています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 少人数教育（教育方法） キャリア教育（進路選択教育の取り組み）
本学科の目的
- 目的
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保育・幼児教育に関する専門的・実践的能力を身につけた人材を養成することを目的としています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー短期大学部の「教育理念・目的」を達成していくために、すべての学生一人ひとりに必要と考える、獲得すべき基本的な資質、学位授与に必要とされる単位数及び単位認定の方法を次に掲げる。
※下記のURLを参考にして下さい。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー短期大学部こども教育学科の「教育理念・目的」「卒業認定・学位授与の方針」にもとづいて、以下のように教育課程を編成・展開し、学生一人ひとりが有する学修目標に柔軟に対応できるように学習環境・支援体制を整備します。
※下記のURLを参考にして下さい。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシーこども教育学科では、建学の精神に基づいて、次代における保育・幼児教育の専門職の育成を目指しています。
そのため、次のような人が入学することを求めています。- 相応の国語力（読む・書く・話す等、言語的なコミュニケーションの力）を有する人
- さまざまな生活経験（掃除、洗濯や調理などの家事遂行経験等）を有する人
- 保育・幼児教育の特性に鑑み、臨機応変な対応資質（予期せぬ問題に機転を利かせ取り組もうとする意欲や発想等）を有する人
詳細リンク（外部サイトへ）
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