ディプロマポリシー

生涯学習学専攻：人々の生涯学習の場や機会の時間的・空間的広がりや学習内容の深まり、学習要求の実現にとって障害となる要因に対応するため、生涯学習の基盤としての教育学や心理学を理解した上で、具体的学習活動に関する指導理論と実践の関係についてより深く教育・研究を行う。また、今日の教育問題に対応しうる資質・能力の育成の視点から、社会教育、学校教育等の教育臨床場面において専門的、指導的立場で対応できる能力を身につけるための教育・研究を行うことにより学位を授与する。

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http://www.hokusho-u.ac.jp/h...

カリキュラムポリシー

生涯学習学専攻：生涯学習の振興に資する専門職、及び研究者育成の目的から、生涯学習理論領域と生涯学習活動論領域の2つの領域から教育課程を編成する。生涯学習理論領域においては、教育学、心理学、特別支援教育関連科目を配置し、生涯学習に関する基本的、専門的教育・研究が可能となるようにし、生涯学習活動論領域では、青少年教育から成人教育、運動スポーツ指導、美術・音楽指導の関連科目を配置し、生涯学習振興に関する専門的教育・研究が可能となるよう教育課程を編成する。

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カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

平成25年度に本研究科のスポーツ分野が独立する形で、新たに生涯スポーツ研究科が設置されたことにより、本研究科の教育課程を一部修正せざるを得なかった。
具体的には、健康・スポーツ分野の内容を削減し、芸術、情報処理関係を付加した。

●取り組みの目標

学部・学科の学生が大学院に進学し、研究をふかめることができるような科目の設定。

●取り組みについての検証と評価

毎年度、学期ごとに学生の授業評価を活用

●取り組みを通した学生の成績評価

特に問題点の指摘はない。

教育方法

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

修士論文作成、課題作成において実施している。

●取り組みの目標

通常は、論文作成であるが、芸術分野の学生は、作品制作と報告書で研究指導をしている。

●取り組みについての検証と評価

修士論文口頭試問、最終発表会で確認している。

●取り組みを通した学生の成績評価

特に問題点の指摘はない。

学びの支援

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

各学期ごとに実施している。

●取り組みの目標

学生の意見を聴取し、教育課程、授業改善に役立てる。
 

●取り組みについての検証と評価

学生の授業評価をまとめて、研究科委員会で確認。

●取り組みを通した学生の成績評価

特に問題点の指摘はない。

資格取得（国家資格受験資格）？

●取り組みの内容

「学校心理士」受験資格 (実務経験１年)
修了後１年間の実務経験後、学校心理士資格認定協会が認定する「学校心理士」の受験資格が取得できる大学院です。

学校心理士は、各学校において知的障害や学習障害、学業不振や学校不適応、不登校やいじめなど、学校を取り巻く病理現象とその対応の仕方について正しく理解を持ち、専門的知見のある人です。 今日、各学校においては、スクールカウンセラーの配置が計画化されており、その業務について十分対応できる資格です。また、今日の教育現場においては、現職の教職員に必要とされている資格であり、特に北海道においては、学校心理士の養成が急務とされています。

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学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

特に、修士論文の審査については、研究者としての能力を確認するため、口頭試問、研究科教員、院生の前での発表会を実施している。

●取り組みの目標

研究者、高度専門職としての資質・能力を育成すること。

●取り組みについての検証と評価

口頭試問、最終発表会による確認

●取り組みを通した学生の成績評価

特に問題点の指摘はない

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。