ディプロマポリシー

本学では、以下にあげる到達目標を達成し、学則に定める所定の単位を修得した学生には、卒業を認定し、学位を授与します。
(1)共通教育科目等の履修を通して、建学の精神の礎となるキリスト教の精神について理解を深めるとともに、基礎的な学習能力と豊かな教養を身につける。
(2)各学科における専門教育科目の履修を通して、職業人として社会に貢献するために必要な専門的知識および基礎的技術を身につける。
(3)大学での学びや生活を通して、コミュニケーション能力、数量的スキル、問題解決能力、自己管理能力、創造的思考力など、社会で活躍できるために必要な能力を身につける。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.shokei.jp/faculty...

カリキュラムポリシー

 1. 基本方針
本学では、教育目的達成のため、教育課程については、「学部及び学科に係る専門の学芸を教授するとともに、幅広く深い教養及び総合的な判断力を培い、豊かな人間性を涵養するように配慮」（学則第27条）し、以下の考え方をもって編成しています。
(1)教育課程を、共通教育科目、専門教育科目、他学科専門教育科目の3区分の授業科目をもって構成する。授業科目は教育の内容と趣旨に対応した区分（科目群）に分け、必要に応じ区分ごとあるいは複数の区分を通した履修要件を定め、教育目標が達成できるようにする。
(2)学習効果を高め、多様化する学習目的や学習意欲に柔軟に対応するため、4年間を8セメスターに分け、セメスターごとに授業科目を配置する。
(3)資格取得に関する課程については、学生の負担が過度にならないよう、できるだけ本学の教育課程に置かれる科目で履修が可能になるよう配慮し、それを越えて必要なものについては「資格取得に関する科目」として本学の教育課程とは別に設ける。（学則第32条〜36条）
(4)編入学生については、2年間の在学期間で卒業できるように教育課程を編成する。 

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.shokei.jp/faculty...

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

本学は実践的な教育を通した人材育成を行うため、少人数クラスの演習・実験の授業が多くあります。より充実した学生主体の学びの場を実現するため、教職員への研修や施設・設備の改修を常に実施しています。
現代社会学科の「社会調査演習」のように、東日本大震災が地域社会に与えた影響の調査や、地元名取市の閖上地区の魅力再発見など、大学の外に飛び出して実施する授業も多数あります。
また、大人数で実施する授業でもiPadやクリッカーといったICT機器を導入した、双方向型授業もあります。
 

●取り組みの目標

より双方向授業を展開できるような施設の充実や、アクティブラーニングを実施できる教職員の養成に力を入れています。各教員の授業における工夫などは、年度ごとに自己点検・自己評価としてまとめ、学内で公開・共有しています。2015年度には、アクティブラーニングをこれまで以上に効果的に行えるよう、一部の教室を改修する予定です。

学びの支援

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

本学では、TA・SA制度および留学生チューター制度を導入しています。
TA制度は、大学院生が教育補助業務を通して教育機会を得ることを目的に、授業指導の補助、実験の補助や出欠確認、授業資料印刷、パソコン操作の助言等を行っています。
SA制度は、担当教員の負担軽減と授業改善・教育効果向上を目的とし、学部生が共通教育科目における大人数の講義科目を対象とし、プリント類の配布や出欠確認、AV機器操作等を行っています。
留学生チューター制度は、外国人留学生が円滑に大学生活送ることができるよう支援することを目的とした制度です。チューターの学生は、週に１度、１時間程度相談・支援の時間を設け、レポートの添削、授業内で発言された語句の説明（ことわざなど）、履修登録の相談、携帯電話の使い方等、留学生一人ひとりのニーズに合わせて柔軟に対応しています。
 

●取り組みの目標

SA制度の規定を見直し、現状の適用範囲を拡げ、さらに効果的な運用を目指します。

学修についての評価

GPAの活用？

●取り組みの内容

ＧＰＡ（Grade Point Average）とは、米国の大学の成績評価尺度として知られているもので、成績評価を受けた授業科目について、それぞれの成績評価に対応して付与されるＧＰ（Grade Point）の１単位あたりの平均値のことです。大学における学習の成果を端的に示す数値として使われます。
　本学では、学生の学習成果の達成意欲を高めるとともに、適切な履修指導や学習支援をする目的でＧＰＡを用いています。
　各自のＧＰＡは、成績通知表に記載されます。
　ＧＰＡは以下のようなときに使用されます。
・前年度のＧＰＡにより、1年間に履修登録できる単位数の上限を設定するとき
・特待生を選出するとき、その他成績優秀者を推薦するとき
・その他
 

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.shokei.jp/campusl...

×
『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる