ディプロマポリシー

学位論文の質・他者の論文に対する貢献・研究者としての潜在力・作文力・プレゼンテーション力が評価されます。

大学院学則に定める所定の期間在学し、研究科の教育研究理念やその目的に沿って開設した授業科目を履修して基準となる単位数を修得し、かつ、必要な研究指導を受け、修士学位論文の審査及び最終試験に合格し、課程を修了することが学位授与の条件です。

修士論文の審査にあたっては、研究内容だけでなく、修士課程の教育目標を具現し、専門領域のみに偏らない広い視野に立った学識を修得した高度専門職業人であることも審査されます。

修士論文の審査は、所定の基準に基づき行われます。

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https://ashikaga.ac.jp/diplo...

カリキュラムポリシー

学部教育において得た知識を発展させ、幅広く深い学識を修得するとともに、各専門分野における研究能力と高度な専門性を必要とする「高度専門職業人」を担うための能力を養います。

【情報・生産工学専攻】
専攻分野に関する高度な学識、研究者として必要な学識、機械・電気・情報分野に関する応用能力、研究者倫理等を養い、高度専門職業人養成を目指します。特にグローバル化の時代にあって、発展途上国援助等も含めた国際的に活躍できる人材の育成も目指します。

【建設・環境工学専攻】
人間にとって最も望ましい生活環境の創造を求め、従来の建築学・土木工学の領域を研究教育の対象とし、さらに両分野の技術的な融合発展を進めることにより、高度な学識、応用能力、研究者倫理等を養い、高度専門職業人養成を目指します。

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https://ashikaga.ac.jp/curri...

学びの支援

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

研究活動や教育の充実を目的として、TA、RA、SA制度を設けています。
ＲＡは、大学院博士後期課程の大学院生が研究補助者として従事します。
ＴＡは、大学院生が工学部の実験、実習、演習等の教育補助業務に当たります。
ＳＡは、工学部学生が実習の補助業務、学習支援室での学修サポートを行っています。

資格取得（国家資格受験資格）？

●取り組みの内容

高等学校教諭専修免許状（工業）

高等学校教諭一種免許状（工業）を取得している場合
　大学院における専門科目24単位を修得し、修士（工学）の学位を取得すれば専修免許状の申請ができます。

高等学校教諭一種免許状（工業）を取得していない場合
　学部における所定の科目を修得のうえ、大学院における専門科目24単位を修得し、修士（工学）の学位を取得すれば高等学校教諭一種免許状（工業）と同時に専修免許状の申請ができます。

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https://ashikaga.ac.jp/liber...

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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。