京都光華女子大学
京都光華女子大学
心理学研究科（修士）
- ディプロマポリシー
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以下の能力を備えている者に修士（心理学）の学位を授与する。
�［彎何翰�面接や臨床心理査定に関する理論とスキルを身につけて、それを実践へ移すことができる。
�⇔彎何翰�学の高度な学識に基づいた柔軟な理解・判断能力を身につけている。
�Ｎ彎何翰�学の近接関連領域にたいする持続的な関心と理解力を備えている。
�に�かな人間性と、対人援助における倫理観を身につけている。
�ハ斥�的思考能力をもって独創的な成果を研究論文としてまとめる能力を有している。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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財団法人日本臨床心理士資格認定協会の「臨床心理士」の受験資格取得を満たす教育課程を編成するとともに、ディプロマ・ポリシーの総合的な達成を図るカリキュラム（下記� 銑イ硫別椶�ら構成）とする。
� 嵶彎何翰�基礎実習」、「臨床心理実習」など臨床心理面接の実習
�◆嵜翰�療法特論」、「認知行動療法特論」など心理療法関連科目
��「発達心理学特論」、「社会心理学特論」など心理学専門科目
�ぁ嵜翰�学研究法特論」、「心理統計法特論」など研究関連科目
�ジΦ羯愼魁⊇せ力席減鄒�指導の「心理学演習」
必修科目24 単位および選択必修科目10 単位以上、計34 単位以上を修得し、かつ学位論文（修士論文）を提出し、審査および最終試験に合格することが修了要件である。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容「臨床心理基礎実習�機廚任蓮◆嵶彎何翰�面接の基礎的な技法や姿勢」を実践を通して学ぶことを目的としています。授業の中で、カウンセリング・ロールプレイ実習を実践することを通し、臨床心理面接の技術的な基本を身につけることに終わらせず、臨床心理面接を行う上での基本姿勢や倫理的配慮についても、積極的かつ主体的に学びます。
また、電話対応や書類・物品の管理など、カウンセリングセンターのスタッフとしての基本的な事柄を身につけ、面接に関連した手続き等を学ぶ中で、臨床心理面接が、面接室外での取り組みと、様々なスタッフの支えによって成立していることも学びとることができます。
- サービスラーニング？
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●取り組みの内容現場で実践経験を積む京都光華独自の取り組みとして、「子どもと女性」のための相談活動を行っている大学院附属のカウンセリングセンターでは、学内外の教員の指導を受けながら、実際に1対1の心理面接を担当し、実践経験を積みます。さらに未就学児と親のための親子教室「ひかりっこ＊くらぶ」、子育て相談「こもれびスペース」などの活動を通じて、親子の触れ合い遊びの支援や子育て相談に対処する力を身につけます。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容少人数制プログラムできめ細かくサポートし、臨床心理学の高度な学識に基づき、臨床心理面接および心理アセスメントに関する実践的スキルを修得した心理臨床家を養成します。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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- 中途退学防止？
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●取り組みの内容京都光華では、学生が有意義なキャンパスライフを送ることができる体制が整っています。
その中心である学生サポートセンターは、学生たちの「困った」や「どうしたらいいの」を解消。安心して大学生活を送れるようにサポートしています。 - 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容【学びの環境】
学習ステーションや各学科コモンズ、図書館に情報教室など、学生が自由に学習できるスペースが整っています。グループワークやディスカッションをしたり、PCやインターネットを活用したりと学習スタイルに合わせて利用できます。また、各学科の特色にあわせた実習室が配備され、しっかりと学ぶことができる環境が整っています。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容さまざまな活用ができる図書館と、大学生活を支援する「学習ステーション」に加え、学びを支援する学習スペース「コモンズ」が開設されています。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容心理学研究科
・公認心理師
心理学研究科臨床心理学専攻（修士課程）では、国家資格「公認心理師」に対応した実践訓練が充実しています。
医療・福祉・教育・産業などさまざまな分野において他の専門職と協働しながら心理相談や助言・指導にあたる心理のスペシャリストである公認心理師。その国家試験受験資格取得に対応したカリキュラムを設置しています。国家資格取得に必要な規定の実習時間(450時間)以上の実習経験が可能です。（病院・クリニック・児童養護施設・附属カウンセリングセンターなど）
学修についての評価
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容本学では、履修計画・学習計画を立てるために、GPA（Grade Point Average：学業平均値）制度を導入している。GPA 制度は、一人ひとりの成績を総合的にあらわすものであり、履修登録された授業科目（対象外となる科目も有）を成績算出の対象とする。GPA 値は、4 点を最高点とし、以下0 点までの数値で表示される。成績・GP（Grade Point）の基準や算出方法については、「履修のてびき」に記載されている。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『サービスラーニング』とは？
地域社会における社会貢献活動等を体験するなかで、学んだ知識を社会で実践的に活用し、社会に対する責任感を育むことなどを通じて、より学習効果を高める体験型の学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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新校舎「光耀館（こうようかん）」の紹介動画を公開しました！
進学相談会の日程を更新しました。全国各地で参加しています。ぜひ最寄りの会場にお立ち寄りください。
2024年度オープンキャンパスを実施中です！ぜひ本学の雰囲気を味わってください。
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