ディプロマポリシー

A. 高度な情報処理技術の修得、論文講読、フィールドで採取した試料やデータの分析・整理・解析を行うことができる。
B. 特別研究のテーマを自分の個性にあったテーマから指導教員と協議のうえ設定し、修士論文を作成することができる。
C. 講義では、それぞれの専攻の分野の専門知識と研究方法を身につける。
D. 研究成果や自分の考えを的確にプレゼンテーションすることができる。
E. 博士課程（後期）では、指導教員のもとで先端的研究課題に取り組み、研究能力を高めるとともに、博士論文を作成し自立可能な研究能力を身につける。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.ous.ac.jp/outlin...

カリキュラムポリシー

修士課程では講義による教育が重要視され、各専攻の分野の専門知識と研究方法を養うことが目的である。各専攻は、学部での教育、研究を引き継ぐ体制で、学部の教育内容の専門性をさらに深化させた教育を行っている。授業は講義、特別講義、特別演習（実験）と特別研究がある。このうち講義では、専攻分野の研究を進めるのに必要な専門知識を修得させる。特別講義では、学内・学外の優れた研究に触れ、他領域、複合領域との関連と、広多角的な視点からの研究の必要性を理解させる。また、特別研究では、指導教員による個別指導のもと、専門分野における新しい問題について調査・研究を通して解決する能力を涵養する。

修士課程の修了要件は、大学院に標準2年以上在学、32単位以上修得し、修士論文の審査ならびに最終試験に合格すること。
修士論文の作成と発表会では、プレゼンテーション能力、研究結果を論文にまとめる能力を育成し、専攻分野における研究能力を養う。
博士課程数理・環境システム専攻では、具体的には専攻のカリキュラムポリシーにあるように、数理システム講座と地球環境システム講座で各分野における高度な研究活動を展開している。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.ous.ac.jp/outlin...

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

　本数理・環境システム専攻は、情報をキーワードとして、数理システム講座と環境システム講座の２つの講座で構成されている。前者はおもに情報を中心とし、後者は人間まで含めた環境を中心として、教育研究を行っている。学位論文の審査にいたるまでは、基本的に各講座の中で指導しているが、もう一つの講座の教員に副指導教員を依頼することもあった。そして最終的な論文審査には本専攻の全教員があたり、それぞれの専門分野から多様な質問、指導を行い、より良い学位論文ができあがるようにしている。

教育方法

少人数教育？

●取り組みの内容

規定はしていないが、高度な教育を行うために、1教員が5名を超える院生を持つことはない。

学びの支援

中途退学防止？

●取り組みの内容

　基本的に院生の指導は２名の教員が共同して行うようにしている。主たる指導教員との関係が難しくなった場合は、もう一人の教員がカバーし、院生の気持ちも踏まえ対応できるようにしている。このような指導方法によって中途退学をなくすように努力している。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

　教員や大学に対する院生の気持ちや考えを知るために、１年に1回ではあるが、できるだけ多くの教員と院生が参加して意見を述べ合う会を開催している。そこで担当教員だけでなく、関連するほかの教員、そしてほかの院生たちと話ができるようにし、院生たちが自分の現状を客観的に把握できるようにするとともに、自分の意見や考えをほかの教員や学生たちに明らかにすることができるような機会としている。そして各教員はそれらの会話などのなかで得られた情報を共有し、今後の指導に生かせるようにしている。

学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

　大学全体で成績評価に関しては、きちんと対応できるようにしているが、博士課程：数理・環境システム専攻においても、博士の学位がスムーズに取得できるよう、論文審査基準を明確にし、かつその内容を院生たちに提示し、その基準に沿って指導している。またその審査にあたっては、本専攻以外の外部の大学などの審査委員に加わっていただき、客観的な審査ができるようにしている。

●取り組みについての検証と評価

研究科委員会および大学委員会によってオーソライズされた、学内教員3名以上、学外教員1名以上のメンバーによる論文審査委員会を組織して審査を行っており、また、公開発表を実施している。取り組みについては評価できると考える。

×
『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

×
『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

×
『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

×
『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。