活水女子大学
活水女子大学
健康生活学部
- ディプロマポリシー
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健康生活学部の3学科のポリシーは、下記のURLをご参照ください。
食生活健康学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html
生活デザイン学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html
子ども学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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健康生活学部の3学科のポリシーは、下記のURLをご参照ください。
食生活健康学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html
生活デザイン学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html
子ども学科
https://www.kwassui.ac.jp/university/kengaku/policy.html詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容食生活健康学科では、臨地実習関連科目により実習先(外部団体)と連携して課題解決型学習を実施しています。カリキュラムの特性上、実験・実習・演習科目において、「学生に課題を見つけさせ、調べさせ、考えさせ、討議させ、レポートや発表などを行わせ、その活動を振り返らせていく」という授業を行っています。
生活デザイン学科では、デザイン思考の共感・問題定義・創造・試作・具現化というプロセスを用いて問題解決に取り組む授業を行っています。「学科専門セミナー」（浜谷ゼミ）では「（社）日本べっ甲協会」と提携して、「長崎べっ甲」の抱える様々な課題解決やその価値を多くの人に伝えるため、ブランド化へ向けたロゴのデザインやプロダクトデザインを提案しています。
子ども学科では、「宿泊研修」や「ふれ合い体験」などを通して、主体的な学びの姿勢を得るとともに、他者・子ども理解を目指しています（子ども学入門）。「保育実践実習」では近隣の幼稚園や保育所で、学生が立案実践し評価を行う体験を通して自分を省察し、子どもの理解や実習生の配慮や援助、計画について、実際を想定しながら保育実習�機Ν兇妨�けた準備を行っています。
学びの支援
- 卒後調査の活用？
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●取り組みの内容卒業後３年間、卒業生全員に毎年、大学として調査を実施し、卒業後の状況を把握しています。職場の様子、転職希望の有無、現在の様子、大学教育へのアンケート及び要望等の項目を盛り込み、調査しています。調査後は、本人の了解のもと返信分を学科毎にまとめ、該当学科へ情報提供し、今後の改善に向け検討資料として活用しています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容学校推薦型選抜・総合型選抜の合格者に対し、実施しています。
内容は、入学後に必須となる科目(「生物」「化学」など、学科ごとに異なる)の問題集解答、ＤＶＤ講座の受講、時事ワークシートの回答、また、各学科が指定した図書から任意で選んだものの読書感想文、各学科の専門にかかわる新聞や雑誌のスクラップブック作成の提出など。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容毎年「学生生活実態・満足度調査」等を実施し、回答を集計、分析して、その結果は教職員が共有するようにしています。また、改善点や要望にも可能な限り対応しています。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容本学における「インターンシップ」授業科目は講義と就業体験で構成され、三省合意のタイプ３とは区別しています。この科目の目的は、企業等で就業体験を行うことにより、職業意識を高め、必要な職業能力を認識し、「働くとは何か」を考えていきます。目標設定を明確にし、実習前と実習後での自分の変化を認識できるよう評価シートを使いながら、今後の就職活動に繋がるよう支援をしています。必要不可欠なマナーを始め、社会人としての心構えを学び、グループワークを通し、お互いの価値観を認めあい、それぞれが学んだことを共有し、今後の本人の新たな目標設定へ繋げています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容１年次より、教養科目の中に組み込み、３年次には３月１日解禁の就職活動へスムーズに繋がる内容で実施しています。まずは就職活動の流れを知り、自己分析を行い、業界研究、企業研究も実施します。また、就職試験の種類、エントリーシートの書き方、先輩や現役４年生内定者の話を聴き、就職活動に役立てます。また、労働法も詳しく学びます。グループワーク中心に、グループディスカッション、面接対策も取り入れ、社会人基礎力の涵養はもちろん、自らが自発的に考え動ける学生を育成します。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容本学の食生活健康学科では、管理栄養士国家試験受験資格がとれますが、合格支援として、学生中心の自主学修支援体制を構築し、学生の質問に対して常に対応できるように、学科教員が対応しています。また、国家試験受験対策合宿も実施し、支援をしています。
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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9/7(土)2024前期公開講座17「身近な親族の介護を引き受ける覚悟」（大村キャンパス）
8/3(土)2024前期公開講座16「自分の強み(ストレングス）を知っていきいきライフ！」（大村キャンパス）
9/14(土)2024前期公開講座11「SNSから英語を学ぼう」（東山手キャンパス）
2024年度全学修養会を行いました
健康生活学部「資格取得者奨学金」（給付金）を新設
ストーリーランドイベント終了報告（子ども学科）
記者発表会を開催しました（看護学部男子受入れについて）
