建学の精神

　本学は、確かな「伎倆」を修得させる「実学」を伝統のひとつとし、同時に「礼節を尊び、自主自立の意気に富み、実社会において責務を全うする人物」の育成を旨とする「一に人物、二に伎倆」を建学の精神としています。「実学」を重んじつつ、しかし教育が「堕して単に知識の注入となる」ことを戒めたこの精神は、今日新たな輝きを増しつつあります。
　今日、東日本大震災と原発の大事故を経験し、産業や社会のあり方を含め人々の価値観が変化しつつあります。社会が大きく変容する時代にあっては、教えられて覚え込んだ知識が役に立たなくなるかもしれません。予測困難な時代に必要とされる力とは、「想定外の事態に遭遇したときに、そこに存在する問題を発見し、それを解決するための道筋を見定める能力」です。
　本学はこのような時代認識に基づき、「『一に人物、二に伎倆』を謳う建学の精神と百年を超える学園の伝統を継承しつつ、新しい時代と社会に対応する活力のある大学をつくる。大学の総力を挙げて、在学生と教職員みずからにとって、進学を目指す高校生にとって、そして地域社会にとって、魅力のある大学をつくる」と理念と目標を再定義しました。
 

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特色

世界で、アジアで、生きるチカラを。　　ｇlobal ×local Glocal

世界で、アジアで、生きるチカラを。　　ｇlobal ×local  Glocal

大学は興味を持った学びを深める場です。名古屋経済大学が大切にするのは、
単に知識や技術を身につけるだけでなく、それを社会のために役立てられる
「人」を育てることです。アジアをはじめとする世界の国・地域の留学生と
キャンパスで出会い、交流を深め、学び合う中で養えるグローバルな視野。
さらには、地域全体を学びの場として、企業やそこに暮らす人たちとかかわり、
地域の魅力や課題に目を向ける中で培われるローカルな視点。そうしたこれか
らの時代に必要とされるグローバルで、ローカルな考え方を身につけたグロー
カル人材を育てていきます。
 

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●特色の目的

学びの質の向上

国際化

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

少人数教育（教育方法）

キャリア教育（学びの支援）

主体的な学びのきっかけを作る「体験型探究科目」の導入

　ボーダレス化などにより価値観が多様化する変化の時代に対応できる「学ぶ力」を身につけるためには、「自ら学ぶ体験」が必要となるはずです。水泳や自転車の乗り方を忘れた人はいないように「体験的な学び」の成果は忘れることがありません。
　名古屋経済大学では、全学共通科目群の中に「体験型探究」という授業科目を設けています。その多くは大学のキャンパスの内と外――広く犬山市や小牧市全域を学びの場と考えたフィールドワークです。学生は興味のあるプロジェクトを選択し、教員とともに体験的な学びに取り組みます。この学びがそれぞれの専門領域での「主体的学び」につながり、「学ぶ力」を修得することにつながることを期待しています。

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●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

即戦力となる人材を養成し、生涯学習の場として、地域にも貢献

　名古屋経済大学は、「一に人物、二に伎倆」と謳う建学の精神と百年を超えて学園が担ってきた中等・高等教育の伝統を継承し、グローバル化や情報化など社会の急速な変化に対応できる人材の育成を使命としています。新しい時代と社会が必要とする「伎倆」の習得をおろそかにすることなく、しかし教育が単なる知識の注入に終わることを戒め、学生の自主的・自立的な学びや課外活動を支援し、人間としての良き資質を身に着けた「人物」の育成を心掛けています。また尾張北部の地域に根差した大学を目指し、近隣の高等学校との連携を強めるとともに、地域に学生の教育の場や研究教育の成果の還元先を求めて、近隣自治体や経済界、市民団体等との連携協力を大切にしています。

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●特色の目的

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

本学の目的