自治医科大学
- ディプロマポリシー
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各学部・研究科のページをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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各学部・研究科のページをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ）
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 初年次教育？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容学生生活を過ごす中で感じる様々な悩みごとについては、学生生活支援センターの教員が親身になって手助けをするような「よろず相談」として機能しています。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- アセスメントポリシー？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
- 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容各学部・研究科のページをご覧ください。
カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
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