東京都（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
武蔵野美術大学
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造形学部（通信教育課程）
特色
- 造形学部通信教育課程の特色
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造形の高等教育の門戸を開放し学習の機会を広く社会に提供する課程の趣旨に基づいて、高等学校卒業を入学の基本の要件とし、入学までの美術・デザインに関する知識や経験を問わず、本課程における造形の学習を志願する方を受け入れます。また、入学者のそれまでの学習実績を評価し、生涯学習や専門教育の面で各自の学習の継続性・発展性を実現するため、編入学制度を設けるとともに、美術・デザインの高等教育の実績に応じた編入学時の単位認定を行います。この他、特定の科目だけの受講を目的とする方、大学入学資格を持たないが本課程への入学を希望する方、現有以外の教員免許状取得を目指す現職教員の方に学習の機会を提供するため、それぞれの種類に応じた科目等履修生の制度を設けています。入学・編入学の選考にあたっては、提出された書類に基づいて資格審査を行います。入学者を選抜するための実技試験は行っていません。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得社会貢献●特色を実現するための主な取組科目等履修制度（生涯教育） 社会人教育（生涯教育） 生涯学習（生涯教育）
本学部の目的
- 目的
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美術やデザインの細分化と多様化が進行する現代社会にあって新たな創造発展を図るには、それらを常に「造形」という概念の下で総合的に捉えなおすことが不可欠です。このことは、作家やデザイナーなど専門家の養成を目的とする場のみならず、今日の美術・デザインが人々の暮らしや仕事と強く結びついていることを踏まえれば、社会人による学習の場においても、各人の知識と経験をさらに深め広げる上で重要な契機となるものです。
武蔵野美術大学造形学部通信教育課程は、地理的、時間的制約などがありながらも高い意欲を持って学習に取り組もうとする方たちに、通信教育によって、広く造形の高等教育の機会を提供します。生涯学習に向けた基礎的で幅広い教育と、リカレント教育に向けた高度で専門的な教育とを二つの柱に、学生各自の条件や目的に応じた学習を可能にする種々の仕組みによって、社会の多様なニーズに応えていくことが私たちの教育の目標です。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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芸術文化学科これまで通信の芸術文化学科は、理論研究を中心とした造形研究コースと、学芸員養成を含めた文化支援コースの２コース体制でしたが、新課程では通学の芸術文化学科における芸術文化研究領域に相当する分野を学修の中心とした1コースとし、学芸員課程は学科別専門科目の選択（必修）科目として位置づけます。
科目のカテゴリーでは、理論や歴史を中心に美術・芸術文化に関する私たちの認識の成り立ちを学ぶ科目を1年次から4年次まで各年次に配置し、コースの学修の軸とします。
また、芸術文化を研究する方法を「資料・情報の調査と分析」「研究テーマの発想・構想」「成果の論述・表現」の3段階に分け、それぞれを実践的に学ぶ科目を1年次から3年次まで配置します。
芸術研究コースのカリキュラムは、その多くが社会人である学生が、入学の時点でそれぞれの持つ知識や経験、また美術に対する興味や関心を、個々の学修の理由や目的に応じて展開できるよう、個別的な知識の修得に加えて、研究の視点や方法の獲得に重点を置いて構成します。詳細リンク（外部サイトへ）デザイン情報学科デザイン総合コースの領域のカテゴリーには、印刷媒体やネットワークを通じて発信される「情報」をデザインする領域、生活用品や製品、住宅空間や演出空間などの「環境」をデザインする領域、人々の関係や地域の問題など「社会」に関わるデザインの3つの領域があります。
科目のカテゴリーには、知識としてデザインを学ぶ「デザイン入門」「デザイン論�機Ν供廖▲錙璽�ショップやフィールドリサーチ、ディスカッションなどのさ演習を通じて“構想する力”を養い、デザインの発想をさまざまな角度から学ぶ「デザイン総合研究�機銑此廖�各領域の科目を選択しながら“つくる力”すなわち“形成する力”を身につけることによって構想を実現する力を学ぶ「形成デザイン�機銑后廚覆匹離�テゴリーがあります。さらにこれらの科目を総合的に強化するため、コンピュータやネットワーク、プログラミングの知識や技法を学びながら、構想力や形成力をデザインとして実装する力を学修します。
進化する社会に対応し、自らのデザインの指向性を重視しながら、領域を横断的に学び、総合的に問題を解決するため「デザインとそれを実装する力」を学修する目的で構成されています。詳細リンク（外部サイトへ）油絵学科現代の美術では表現媒体の多様化が進み、これまでのカテゴリーには収まらないボーダレス化が起こっています。この現状と将来を見据え、これまでの専門分野を横断的に学び、伝統的技術から現代の表現まで幅広い知識と教養を身に付けながら、それぞれの表現に結び付けていくことを目指します。
そのために、これまでの実技科目だけでなく、各学年を通して講義を中心にした演習科目を設け、実技授業では不足しがちな素材の知識と実際、さらにテーマを考える上での見方・考え方、捉え方を学び、それぞれの表現に繋げるまでの学習をします。詳細リンク（外部サイトへ）
工芸工業デザイン学科
道具や環境に関わるデザインは科学技術の発達を背景に人間にとっての便利さや快適さを追求しながら進展してきました。21世紀に至ってデザインを取り巻く状況はより複雑さを増し、自然環境に対する意識や社会を構成する多様な個性への配慮、歴史的・地域的な文化特性の尊重とそれを超えて人々をつなぐ新たなかたちが求められています。
通信教育課程工芸工業デザイン学科は、変化する私たちの社会生活に、「ものづくり」「環境づくり」を通して寄与する人材を育成します。そのためには造形に対する基礎的な能力を土台に、社会の現象を観察してそこからデザイン上の課題を抽出する情報解析の力と豊かな想像力が必要です。産業は文化という土壌に成り立つという認識に立って、道具から暮らしを創出する生活環境デザインと、装置から空間を表現するスペースデザインとを軸に、「モノ」と「コト」とを一体に捉え、造形の力で人々をつなぐ提案ができる能力を育てることが教育の目標です。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー武蔵野美術大学造形学部は、教育目標の実現のため編成されたカリキュラムのもと、設定された科目を履修し、卒業制作または卒業論文・研究を提出したもので、卒業に必要な単位を修得したものに卒業を認め学士（造形）の学位を授与する。具体的には、造形分野における独自の探求を行い、創造的な表現活動を実現するために、以下の7点をディプロマ・ポリシーとする。
- 専門的な知識を理解し深めることができる。
- 専門分野の基盤となる文化や諸科学について総合的に理解している。
- 制作・研究を深め広げる技能を身につけている。
- 他者に伝える表現能力および他者とともに考える対話能力を身につけている。
- 批判的思考を働かせ、課題や主題を自主的に設定することができる。
- 論理的思考・創造的思考を働かせ、独創的な課題解決の判断や構想ができる。
- 制作・研究に幅広い関心と高い意欲を持ち、社会のなかで主体的に取り組むことができる。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー- 専門分野の基盤を独自のかたちで構築するため、文化や諸科学について総合的に学修する科目
- 専門分野の基盤を独自のかたちで構築するため、他者に伝える表現能力および他者とともに考える対話能力を身につける科目
- 他の領域にも広く目を開き経験することによって、造形を総合的に捉えることを目的とし、制作・研究を深め広げる技能を身につける科目
- 専門家として欠くことのできない専門的基礎理論・表現方法などを学修し、専門的な知識を理解し深める科目
- 論理的思考・創造的思考を働かせ、独創的な課題解決の判断や構想を行う科目
- 制作・研究に幅広い関心と高い意欲を持ち、学修の集大成として社会のなかで主体的に取り組む科目
- 学修の集大成として批判的思考を働かせ、課題や主題を自主的に設定する科目
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー武蔵野美術大学は創立以来の教育理念に基づき造形芸術の専門教育を実践し、多くの優れた人材を輩出してきました。本学教育課程を主体的に修め努力できる次のような資質・能力を備えた学生を求めています。- 専門性と表現を深めるための基礎的な学力を身につけている人
- 専門性を支える幅の広い造形力や教養を総合的に身につけようとする人
- 論理的思考・創造的思考を働かせて独自の表現で伝えようとする人
- 文化の創造発展に寄与し、社会で活躍しようとする人
また通信教育課程では上記のポリシーに加え次のような学生を求めています。 - 地理的・時間的な制約に関わらず向学心をもって学ぼうとする人
- 社会人の再学習や生涯学習を目的にさらに学ぼうとする人
詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2024/07/09 更新
2023年度卒業・修了制作 優秀作品を公開しました
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2024年度在学生保護者向け教育懇談会のお知らせ（7/13開催）
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2025年度入学試験の変更点
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宮城県石巻市と文化芸術振興に関する連携協力協定を締結しました
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学生が全国各地の小中学校で対話型鑑賞や黒板アート制作等を行う「旅するムサビプロジェクト」
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東京都が行う「大学発スタートアップ創出支援事業」において美術大学で唯一採択されました
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