埼玉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
聖学院大学
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![心理と福祉の両面から人を支える。]( "心理と福祉の両面から人を支える。")
![心理福祉学科オリジナルプログラム 海外心理福祉研修inフィンランド。]( "心理福祉学科オリジナルプログラム 海外心理福祉研修inフィンランド。")
![ソーシャルワーク実習指導。]( "ソーシャルワーク実習指導。")
![「心理学実験」授業。]( "「心理学実験」授業。")
![公認心理士、社会福祉士、精神保健福祉士の国家試験受験資格に対応。]( "公認心理士、社会福祉士、精神保健福祉士の国家試験受験資格に対応。")
![「あなた」も「わたし」もしあわせな社会へ（学科長：田村綾子）]( "「あなた」も「わたし」もしあわせな社会へ（学科長：田村綾子）")
![心理学と社会福祉学の専門知識をもち、支援できるスペシャリストを養成。]( "心理学と社会福祉学の専門知識をもち、支援できるスペシャリストを養成。")
聖学院大学
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心理福祉学部
特色
- 「共に生きる」社会の実現に貢献する人材の育成
-
「心理福祉学部心理福祉学科」は、人間福祉学部「こども心理学科」と 「人間福祉学科」を統合し、2018年4月にスタートしました。現代人の心の問題と現代社会の福祉的課題について深く学び、共に生きる社会の実現に貢献する人材、特に有資格の心理専門職やソーシャルワーカーを養成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得社会貢献学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組
アクティブラーニング（教育方法） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み） ボランティア活動（社会貢献）
本学部の目的
- 目的
-
心理福祉学部は、プロテスタント・キリスト教の文化的伝統を受け継ぐ聖学院大学にあって、建学の理念「神を仰ぎ 人に仕う」のより具体的な目標である「良き隣人となる」人材の育成をめざす学部です。
高度に多様化・複雑化し、急速に変化する今日の社会にあって、「生きづらさ」を感じる人が増加しつつあります。また、社会経済的な格差が拡大しつつある中での貧困の連鎖の解消、心身の障害をもつ人びとの自律・自立支援、高齢者の介護と権利擁護など福祉的課題が重要さを増してきています。このような現代社会にあって「良き隣人となる」ためには、善意だけでは足りず、専門的な知識と支援の技術をもつことが不可欠です。心理福祉学部においては、「福祉の心」を涵養し、現代人の心の問題と現代社会の福祉的課題に関する専門的な知識と支援の技術を教授して、現代社会において「良き隣人となる」人材の養成をめざします。 - 設置学科の目的
-
心理福祉学科心理福祉学科は、乳幼児期から高齢期にいたるまでの人生全般にわたって現代人が直面する諸課題について心理学と福祉学の両面から学ぶことを特色とする。
本学科においては、現代人の心理および現代社会における福祉的課題に関する専門的な知識と支援のために必要な知識を教授し、現代社会に生きる人びと、特に日常生活において身体的・精神的・社会的な支援を必要とする人びとの心理・社会的課題を理解し、共感し、支援する能力を修得させる。そして、そのことを通して、「良き隣人」として福祉社会の実現に寄与する人材を養成する。またさらに、心理学および福祉学の専門知識と支援技術をもって総合的に支援する専門職の養成をめざす。
- 3つの方針
-
●ディプロマポリシー�／翰�学と福祉学を中心に、現代人の心理と現代社会における福祉的課題に関する専門知識を修得し、「良き隣人」となって共生社会の実現に資するための基礎的な知識と能力を身につけた者に学士（心理福祉学）の学位を与える。
�⊂綉��，涼亮韻版塾呂鮨箸砲弔韻燭Δ┐如�演習・実習を通して心理学研究法および心理学的支援の技術を修得し所定の科目を修めた者には、学士（心理福祉学）の学位を与え、「公認心理師となるために大学で修めるべき科目」を修めたことを証明する。（公認心理師国家試験受験資格を取得するためには、本学科卒業後に大学院課程を修了もしくは指定機関における実務経験を得る必要がある。）
��上記�，涼亮韻版塾呂鮨箸砲弔韻燭Δ┐如�演習・実習を通して社会福祉士に必要なソーシャルワーク技術を修得し所定の科目を修めた者には、学士（心理福祉学）の学位に加えて社会福祉士の国家試験受験資格を与える。
�ぞ綉��，涼亮韻版塾呂鮨箸砲弔韻燭Δ┐如�演習・実習を通して精神保健福祉士に必要なソーシャルワーク技術を修得し所定の科目を修めた者には、学士（心理福祉学）の学位に加えて精神保健福祉士の国家試験受験資格を与える。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー�仝渋綽佑凌翰�および現代社会における福祉的課題を扱う講義科目を配置し、学生はその関心・目的に即して主体的に選択できるようにする。
��体系的な学習を容易にするため、3つの履修モデル ──「共生社会モデル」「心理学モデル」「福祉学モデル」── を用意する。
�９峙漸別椶砲�いては主体的な学習の機会を設け、専門演習および卒業研究からなる「演習科目」では、さらに能動的な学習を行うことで、講義科目を通して修得した専門知識の深化をはかる。
�じ�認心理師・社会福祉士・精神保健福祉士の国家試験受験資格取得をめざす学生のためにその受験資格を得るために大学等で修めるべき定められた科目を置き、演習・実習等を通して専門的な職務遂行に必要な基礎的知識・技術を修得させる。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー�／佑痢屬海海蹇廚剖�い関心を抱く人、人と社会の関わりに関心がある人、よりよい人間関係を築くことに意欲のある人、あるいは支援を必要とする人びとの心理・社会的課題を理解し、共感し、支援する能力を得たいと希望する人を求める。
��誰もが幸せに生きることのできる共生社会の実現を目指して、さまざまな場面で人や社会の役に立ちたいと希望する人を求める。
��心理や社会福祉等の知識を修得し、公認心理師、社会福祉士、精神保健福祉士の国家資格を取得して、専門職として支援の現場で活躍することを希望する人を求める。
�て�学者の受入れにおいて、高等学校等において修得した基礎的な知識・技能、それらを活用する能力、主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度などを、多面的・総合的に評価する。詳細リンク（外部サイトへ）
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