埼玉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
聖学院大学
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![欧米文化学科：国際的な教養を学び、グローバルな感性とコミュニケーション力を育む]( "欧米文化学科：国際的な教養を学び、グローバルな感性とコミュニケーション力を育む")
![子ども教育学科：「子どもと環境」 飼育活動場面]( "子ども教育学科：「子どもと環境」 飼育活動場面")
![英語をはじめとする国際的なコミュニケーション能力を身につけます。]( "英語をはじめとする国際的なコミュニケーション能力を身につけます。")
![茶道部の活動では礼儀や作法、おもてなしの心を学びます。]( "茶道部の活動では礼儀や作法、おもてなしの心を学びます。")
![子ども教育学科：子どもを知り、人間理解力を磨く]( "子ども教育学科：子どもを知り、人間理解力を磨く")
![日本文化：国語科教員・日本語教師を養成。]( "日本文化：国語科教員・日本語教師を養成。")
![子ども教育学科オリジナルプログラム「児童学海外研修」。]( "子ども教育学科オリジナルプログラム「児童学海外研修」。")
![伝える力の育成として、知的書評合戦ビブリオバトルを開催。]( "伝える力の育成として、知的書評合戦ビブリオバトルを開催。")
![日本文化学科：３分野の視点から日本文化を探求し、人間理解を深める]( "日本文化学科：３分野の視点から日本文化を探求し、人間理解を深める")
![グローバルキャンプ]( "グローバルキャンプ")
聖学院大学
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人文学部
特色
- 【国際文化学科】国際的な感性を持った学生を育成
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国際文化学科は、グローバル時代にふさわしい国際的な感性を持った学生の育成を目的としています。聖学院大学の「面倒見の良さ」をコミュニケーション能力育成に生かし、一人ひとりに合った教育を行いながら、世界の社会事情や異文化交流、さらにはさまざまなメディア文化を学ぶことで、幅広い視野と行動力をあわせ持った人材を育てます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得国際化●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 少人数教育（教育方法） 海外留学、スタディ・アブロード（留学支援） - 【日本文化学科】グローバルな視点で日本文化を見る
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日本文化学科は、日本という名を冠しながらも、グローバルな視点で日本文化を見ることを特長としています。私たちを取り巻く文化は、世界を抜きにしては語ることが難しいほど、互いに深く影響しあっています。私たちは、日本の文化的価値を正しく評価し、世界に向けて自ら発信できる視点を養うことを目指しています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得研究活動●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 少人数教育（教育方法） 学びの組織的な支援（学びの支援） - 【子ども教育学科】子どもの「言葉にならない思い」を汲む力を育成する
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子ども教育学科では、キリスト教の子ども観を基に児童学を学び、保育・教育、心理、文化、福祉などの多方面から子どもを探究します。異文化理解・障害理解・多様性受容の姿勢と相手を尊重するコミュニケーション力を身につけ、子どもを理解し子どもに寄り添うための理論と技法と実践力を備えた専門人を育成します。子どもの思いを汲み、子どもとその家族のよきパートナーとなる保育士、幼稚園教諭、小学校教諭を養成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組
教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） アクティブラーニング（教育方法） 資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援）
本学部の目的
- 目的
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人文学部は、プロテスタント・キリスト教の文化伝統を受け継ぐ聖学院大学にあって、古い伝統を有する「人文（フマニタス）」と呼ばれる学問領野を継承する学部です。聖学院大学人文学部は、この「フマニタス」をその本来的な意義において理解し、特にキリスト教文化における「人間学(anthropology)」の伝統を継承する中で文化を教育と連結させることによって、現代における「人間学的な文化形成」の実現を目指しています。即ち、近代世界の成立と展開に独自の貢献を果たし、現代社会においても固有の責任を負っているプロテスタント・キリスト教の役割を基底とし、真理の探究と成熟した人間形成を希求する様々な教育と研究の営みを通じて、日本はもとより他国の人々をも含む人類全体の文化の進展に寄与する人材を育成することを教育並びに研究の目標としています。
- 設置学科の目的
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国際文化学科今日の相互に関連し合う世界において、学生がグローバル市民としての役目を果たせるようになるために、自国だけではなく、他国の言語、歴史、風習、伝統、考え方等の知識も獲得し、グローバルリベラルアーツ教育−欧米と日本の言語と文化の知識習得−に力を注ぐことで、卒業後の進路において成功するための必要なスキルを獲得することを教育目標とする。
具体的には、留学制度やTOEIC、TOEFLなどの資格対策科目などによってコミュニケーション力を磨く英語を中心に、その他のヨーロッパの諸言語や日本語表現法までを幅広くかつ多彩な形で学ぶこと、さらには、グローバル時代の文化を『グローバル社会の倫理』『英語圏文化』『視覚文化』などの多彩な科目を通じて今日の文化のあり方を考えていくことを通じて、「グローバル・コミュニケーション力」と「異文化理解」を養っていく。また、教職課程（英語）や児童英語、さらにはキャリア・ガイダンスや海外企業インターンシップなどにおいて資格取得や就職活動もサポートすることで、グローバルな現代社会にふさわしい、多様な価値観を受けとめる力量を持った人材を育成する。日本文化学科欧米のキリスト教文化の到来が惹き起こした日本文化との出会いは、単なる文化の比較論によっては捉えられない深い次元での文化接触であり、それは新しい日本学を要求するものである。今や日本文化の研究は、単なる多元主義による自家文化の特殊性の擁護や主張に留まることはできない。むしろグローバリゼーションという文化地平が拡大してゆく中で、日本文化の特色を自覚しつつ、それを新しく人類文化の文脈の中で理解し、新しい文化交流へと生かすという「日本学」が要求される。
日本文化学科は、この新しい文化グローバリゼーションというコンテキストにおける日本学に取り組むために、言語学や文学のほか、広く歴史、宗教、思想、芸術、ポップカルチャーなどの広範な研究領域において日本 文化の新しい見直しと統合の方向を模索する。
また、本学科は、社会での実践的な能力の育成、ひいては人生全体を生き抜く力を身につけるために、より体験的、実践的な科目をおき、その能力をもとに文化、教育等において地域にも貢献できる人材を育成することを目指し、さらには近隣の東北アジアとの文化交流を視野に入れた新しい日本学を展開していく。子ども教育学科子ども教育学科は、幼稚園と小学校の教員養成を主たる目的として開設され、あわせて指定保育士養成施設として認可され、キリスト教的人間理解を基盤とし子どもを一人の人格とする児童理解をふまえて、乳幼児期から学童期までの全ての子どもたちの育ちに関わる課題に取り組むことを教育研究の使命としている。とくに、児童英語をふくむ言葉の技能を身につけ、倫理観ある専門性を備えた幼稚園教諭、小学校教諭、特別支援学校教諭、保育士をいかに養成するかは、学科を挙げての研究課題である。教育研究の対象とする子ども期を、言葉に触れ、言葉を信頼し、言葉を獲得して使う力を習得する時期と捉え、建学の精神に即した教職課程において育まれた深い他者理解とコミュニケーション力を生かして、主として人とつながる領域で活躍する幅広い職業人の育成を模索する。
また、他の文化圏の人とつながる手段としての児童英語に着目し、幼児・児童の英語指導の理論と技能を身につけた教員養成に取り組む。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー聖学院大学人文学部は、近代世界の成立と展開に独自の貢献を果たし、現代社会においても固有の責任を負っているプロテスタント・キリスト教の役割を基盤とし、真理の探究と成熟した人間形成を通じて、日本はもとより他国の人々をも含む人類全体の文化の進展に寄与する人材を育成する。その実現のために、本学部では、所定の課程を修めるとともに正課外活動等における総合的学びを通じて、以下のような能力を身につけた者に対し学位を授与することとする。
�．�リスト教を基盤とした学びを通じて人間理解と社会理解を深め、「他者とともに生きる力」を発揮し得る能力。
��学問の基礎と幅広い教養を学ぶのみならず、それらを多彩な表現力によって発現することで社会のために主体的に貢献しうる能力。
��グローバリゼーションによって文化の地平が広がる中で、世界全体の文脈の中で持続的に「文化」の意義を問い直し、新たな文化交流と文化創造を切り開く広い視野と行動力。
�ざ疑Δ鮖嵋召垢觴圓砲弔い討蓮�以上を通じて身につける教養、知識、能力に基づき、「未来を担う者を育てる人材の育成」を目標とする教職に就くにふさわしい人間性と力量を形成する。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー�．�リスト教精神に触れることで世界や社会を眼差す視野を広げ、深い人間理解をなし得る科目を設置する。
�⊇蘿�次導入教育を基盤として少人数教育の利点を生かす中で、文章力、読解力、思考力を伸ばし、プレゼンテーション力を含む自己表現力と言語的コミュニケーション力を養成する科目を設置する。
��人文学の基礎的理解と多面的理解をめざし、社会で要請される倫理観とグローバル及びローカルな考察力、行動力を育成する科目を設置する。
�ぁ岾悗咾亮臑痢廚琉嬪澆鮠�成しつつ、歴史・文化・言語についての理解を得、必要な語学力を身につけ、さらには国内外でのインターンシップを行う研修制度などにより、教育分野をはじめ様々な分野で幅広く活躍できる職業人を育成する漸進的プログラムを設置する。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー�．�リスト教の文化や考え方を学ぶことを通して、自分を見つめ、「良く生きる」ということをじっくり考え、他者と関わろうとする人を求める。
��表現力やコミュニケーション力を強化することで、自身の持つ可能性を再発見、育成し、自立した社会人となることを目標としている人を求める。
�Ｊ顕修紡个垢訝亮院�体験を国内外に紹介、発信することを通じてグローバル及びローカルな場で貢献をしたいと考えている人を求める。
�ぢ膤悗箸い�場で自らが文化を学び、体験することを通じて、「文化の継承者」を育成することに熱意を持つ人を求める。
�テ�学者の受入れにおいて、高等学校等において修得した基礎的な知識・技能、それらを活用する能力、主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度などを、多面的・総合的に評価する。詳細リンク（外部サイトへ）
更新情報
2026/07/02 更新
SEIGAKUIN THE RIAL
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平修久名誉教授の空き家問題に関するインタビュー記事が公開されました
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2026年度聖学院大学大学院入試情報
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聖学院大学は「令和8年度 子ども大学あげお・いな・おけがわ」で 子どもたちと心理福祉学科の大学生がともに学ぶ体験型講義を実施 --心理福祉学科presents!「福祉とソーシャルワークを学ぼう」--
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第10回 中高生ビブリオバトル・ワークショップ 2026 8.1
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子ども教育学科・児童学科 ホームカミング
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オープンキャンパス
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聖学院大学総合図書館が地域の中高生に大学図書館を解放 中高生が学びの場として活用できる環境を提供
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