特色

いのち・生活を守り支える看護師になる

“いざ” という時に地域を支える人材の育成

 病院や施設、保健所だけでなく、地域・在宅・保育園・学校など様々な現場に出向く臨地実習で確かな技術と経験を積むことができます。
ふくたんは、訪問看護ステーションを併設しているため、充実した地域在宅看護の活動が体験できます。
また、災害支援や緊急時にも幅広く活躍できる看護師の育成を目指しています。

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http://www.t-fukushi.urayama...

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援）

多様な人々と協働できる看護師になる

コミュニケーション力を磨く

看護の授業・演習を通して、看護師は「人との関係や情報共有」が、たいへん重要であることを学びます。
更に自分と他者のかかわり方を「人間関係論」「コミュニケーション論」「心理学」などの総合科目の中でも学びを深めます。 選択科目と補講の単位を取得することで２級交流分析士の受験資格を取得することもできます。

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●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

学びの組織的な支援（学びの支援）

調べ、考え抜き実践できる看護師になる

未来志向力を身につける

現状に満足することなく常に新しいことを学び続ける姿勢が大切であることを訓練します。授業では一方通行でなく、「自ら課題を発見し、自ら調べ、仲間と共に議論し、理解しあう」アクティブラーニングを取り入れています。
そして看護が好きになり、好奇心を高め、研究的視点を育み、根拠のある看護実践者を育てます。

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●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

学びの組織的な支援（学びの支援）

学修ポートフォリオ（学びの支援）

中途退学防止（学びの支援）

本学科の目的

目的

　看護師として正確な専門知識と安全な技術を身につけ、本人と家族を含めた看護の対象やその対象を支える保険・医療・福祉従事者および地域の人々への理解を深め、信頼関係を形成し、安心感を与えることのできる態度と幅広い教養を身につけ、常に自己を向上させる意欲を備えた看護実践者の育成を図ることを目的とする。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

1.人を理解するための幅広い教養と看護に関する専門的な知識を持ち、看護の専門職として人を支援するための基本的技術を有している。　
2.看護の専門職として人権を尊重する高い倫理観を有し、専門的な知識を活用しながら、保健・医療・福祉・教育の関連職種と連携して、主体的に問題を解決する能力を有している。　
3.人や地域社会とあたたかい関わりをもち、円滑な人間関係を築き上げるコミュニケーション能力を有している。
4.看護の専門職として、よりよき社会の形成に自ら貢献する生涯学習力と実践力を有している。

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●カリキュラムポリシー

　本学看護学科の教育目標を踏まえ、看護専門職業人として必要な基本的態度・習慣、人間性を身に付け、看護師として必要とされる専門知識、判断力、看護技術を修得できるように教育課程の枠組みを「総合科目」と「専門科目」に分け、さらに「専門科目」を「専門基礎科目」「専門科目」の構成とする。
　教育課程の編成については、それぞれの授業科目が有機的かつ体系的に学習できるように編成する。また、近年医療の高度化・専門化が進む中で、看護専門職業人として特に高い専門性と倫理性が求められているところから、総合科目、専門科目を通して倫理性を涵養する科目を配置し、安全性やリスク管理の視点から看護について学ぶ科目を盛り込む。
　さらに生物・化学等の理科系基礎科目の履修不足が予想される入学生に対しては、事前学習課題の送付など学習機会の拡大に努める。

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●アドミッションポリシー

1.看護に対する興味や関心があり、看護を学ぶ意欲と常に自己を高めようとする意識を有する人。　
2.自らを律し、他人や地域・社会の役に立とうとする意識を有する人。
3.思いやりの心を持ち、円滑なコミュニケーションをとる努力ができる人。

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