石川県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
金城大学
金城大学
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
金城大学
金城大学
看護学部
特色
- 地元公立病院との協力による看護師育成
-
看護学部は地元白山市および白山石川医療企業団の強い要望を受けて設置された経緯があり、本学部の教育は白山石川医療企業団との連携・協力のもとで行われます。
このため、公立松任石川中央病院を中心とする白山石川医療企業団の病院は、本学部の主たる実習施設になるほか、公立松任石川中央病院の医師・看護師が本学部の授業の一部を担当します。
医療現場に所属する医師・看護師の臨場感あふれる授業が既に始まっており、これによる学生の学習意欲向上が期待されています。
また本学部では、「白山市の自然と文化」「石川県・白山市の保健医療事情」「地域と看護」といった地元地域の特徴や現状を学ぶ科目を取り入れています。これらの科目を通して地元地域の実情を理解し、看護の対象として、個人のみならず広く地域やそこでの生活を捉えることができる、地域ケアへの視点を持った看護師を育成することを目標としています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組サービスラーニング（教育方法） キャリア教育（学びの支援） 資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援） - 充実した臨地実習で実践的な看護基礎力を修得
-
看護学部では、1年次から4年次にかけ、学外の病院・施設での実習（臨地実習）を行います。まず1、2年次に行われる「基礎看護学実習�機Ν供廖崋汰�看護学実習�機蔽楼莖萋絢遜�）」ではすべての看護に共通する基本的な技術等を学び、チームの一員として行動する態度や、倫理を含めた看護実践の基礎的能力を修得します。3年次後期から4年次前期には成人、老年、地域・在宅、小児、母性、精神保健といった看護の各領域に関する実習が行われます。この時期には実習と卒業研究関連科目だけが配置されており、臨地実習に集中し、看護の実践を学びます。最後に「実践看護学実習�供並真�種連携実習）」では、地域住民の健康増進・疾病予防等に対する多職種連携において、看護職として求められる役割を学ぶと共に、臨地実習の集大成としてこれまでの学修成果を統合し、看護職としての将来へ向けての目標や課題を見いだし、自律したケアを実践できる能力を修得します。
本学部では、連携して教育を行う公立松任石川中央病院、公立つるぎ病院の他、県内の90あまりの有力病院・施設の協力によって、こうした実習を実施します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）●特色を実現するための主な取組学修成果のフィードバック（学びの支援） キャリア教育（学びの支援） 資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み） - 少人数教育によって個々の学生の能力を引き出す
-
看護学部では、学生一人ひとりに「修学指導担当教員」を配置し、学業や学生生活、進路に関する相談・助言を行う体制を整えています。学年ごとに5〜10名の学生を1名の教員が担当し、履修指導、生活支援、課外活動や奨学金申請のサポートを実施しています。
さらに、3年次からは少人数制の卒業研究ゼミに所属し、きめ細かな指導が行われます。4年次には、卒論作成に加え、国家試験対策や就職・進学支援などのキャリア支援も実施されます。授業では、学生の主体性を重視した「アクティブラーニング（AL）」型の学修を推進しており、特に課題解決型学修（PBL）を取り入れています。学生は、少人数グループで課題に取り組み、討議や発表を通じて、看護専門職に必要な知識の応用力、コミュニケーション能力、主体的な問題解決力を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組アクティブラーニング（教育方法） 課題解決型学習（PBL）（教育方法） 少人数教育（教育方法）
本学部の目的
- 目的
-
詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置学科の目的
-
看護学科本学科は看護に関する領域の専門性を高め、健康の維持・増進等も含む高度化、多様化する看護の職務に対応可能であり、医療・福祉関係職員との適切な連携がとれ、医療現場において指導的役割を果たせるような人材養成を目的としています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
-
●ディプロマポリシー看護学部看護学科は、建学の精神を基本とし、以下の能力を修得し、卒業の要件を満たした者に卒業を認定し、学位を授与します。
（1）教養、専門性、倫理観を兼ね備え、生命の尊厳と人権を尊重し擁護する力を身につけている。
（2）看護学に関する基本的な知識と技術を身につけ、地域で暮らす人々への看護を基盤に、個別の健康課題・ライフステージを考慮した看護を実践することができる。
（3）看護専門職としてエビデンスに基づく適切な判断ができ、課題解決のための実践・研究ができる。
（4）地域社会における健康課題を把握し、多職種と連携し協働する必要性と方法を理解して、多様な課題の解決に取り組むことができる。
（5）保健・医療・福祉の場でリーダーシップを発揮し、看護専門職としての役割・責務を果たす能力を身につけている。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー看護学部看護学科の教育課程編成・実施の方針は、教育目標、卒業認定・学位授与の方針のもと、看護師国家試験受験資格の取得を目的とするカリキュラムを編成・実施し、学修成果を評価します。
文字数に制限があるため、詳細は外部サイト（本学ホームページ）をご覧ください。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー看護学部看護学科では、看護専門職としてこれからの保健・医療・福祉の分野でリーダーとして将来活躍することが期待できる次のような入学者を求めます。
（1）看護専門職を志すにあたり保健・医療・福祉を学修するために必要な基礎的学力を有する人。
（2）社会に対する関心と他者に対する思いやりを有する人。
（3）日々の活動の中から課題を見つけ、その原因や解決策を考えることができる人。
（4）明確な目標を持ち、その実現に向け主体的かつ継続的に学ぼうとする意欲のある人。
（5）自分の意見や考えを適切に表現でき、その場に相応しいコミュニケーションを取り、倫理観を養うことができる人。詳細リンク（外部サイトへ）
