大阪府（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
摂南大学
摂南大学
![薬の専門知識と医療人マインドを育む]( "薬の専門知識と医療人マインドを育む")
![注射薬の無菌調剤実習]( "注射薬の無菌調剤実習")
![医療現場で活躍する看護師とのチーム医療演習・災害救助訓練支援]( "医療現場で活躍する看護師とのチーム医療演習・災害救助訓練支援")
![医療機関や企業との共同研究にも取り組む]( "医療機関や企業との共同研究にも取り組む")
![キャンパス内にある生薬の原料となる植物を栽培する薬用植物園・温室]( "キャンパス内にある生薬の原料となる植物を栽培する薬用植物園・温室")
![薬剤師業務の「現場」を再現する臨床薬学教育研究センター]( "薬剤師業務の「現場」を再現する臨床薬学教育研究センター")
![国内初、薬学教育を科学する「薬学教育学研究室」]( "国内初、薬学教育を科学する「薬学教育学研究室」")
![医療現場を支える薬剤師を目指して]( "医療現場を支える薬剤師を目指して")
![次世代まで見据えた暮らしの安全・安心を導く研究]( "次世代まで見据えた暮らしの安全・安心を導く研究")
![講義と実習で理解を深め、薬剤師国家試験に集中]( "講義と実習で理解を深め、薬剤師国家試験に集中")
摂南大学
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薬学部
本学部の目的
- 目的
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薬学部で学修と研究の対象とするもの、それは文字通り「薬」です。しかし、いま社会に求められている薬剤師は、薬物を物質としてのみとらえる薬の専門家ではありません。近年、薬剤師は、薬による治療（薬物治療）の専門家として、病棟への常駐化が進んでいます。患者さんの状態を把握し、より適切な医薬品の提供や服薬サポートを行います。また、地域の医療人として在宅での薬物治療への参画も推進されています。このように、薬剤師は薬物治療のリーダーとして医療チームでの重要な役割を担っています。それを実現するための必須資質として、「人に向き合い、連携する能力」が強く求められています。病気や薬物に関する基礎研究、製薬企業での医薬品開発や医薬品の情報提供等も同様です。医療現場での識見を有する研究者へのニーズが高まっています。薬の専門知識と医療人マインドを合わせ持つことが薬剤師や薬学研究者などには不可欠なのです。
本学部では、このような資質を養う教育方法（アクティブ・ラーニング）の開発も行い、さまざまな体験・挑戦の場を創造しています。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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薬学科（６年制）実践教育とキャリア教育でこれからの医療に貢献できる薬剤師を育てます。
社会や医療環境の変化にともない、薬剤師に求められる役割も広がっています。例えば「かかりつけ薬剤師」の存在もそのひとつであり、チーム医療における役割もますます重視されています。本学科が育成する薬剤師は、こうした次世代医療に貢献できる人材です。1年次からの担任制で、知識だけでなく倫理観までしっかりと伝えていくことや、コミュニケーション能力を磨くのもそのため。医療スタッフ、そして患者さんと深くかかわる力を培い、将来の可能性を広げていきます。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本学科の課程を修め、所定の単位を修得したうえで、次の要件を満たした者に学士（薬学）の学位を授与します。
- 社会的責任と使命
- 情報の収集と評価
- 生涯にわたる自己研鑽とキャリア形成
- 多角的な観察と解析
- 科学の知識の活用
- 薬物療法における実践的能力
- コミュニケーション
- 地域における多職種との連携
（字数制限のため項目名のみ記載。詳細は本学HPでご確認ください。）詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシーディプロマ・ポリシーに掲げる目標を達成するため、次のとおり教育課程を編成・実施します。
＜１年次＞
基礎学力を補完し、ディプロマ・ポリシーに掲げる「8つの資質・能力」の修得に共通する教養を得るために、薬学を学ぶうえで必須な学修を開始し、広い視野を身につけ様々な分野で活動する基盤を作るプログラムを実施する。これらの実現のために、「薬学基礎演習�機Ν供廖◆崛甦�体験学習」、各教養科目などを配置する。
＜１〜６年次＞
項目名は上記同様。
（字数制限のため詳細は本学HPでご確認ください。）
＜５〜６年次＞
「8つの資質」を統合的に身につけるには、4年次に「臨床事前実習」、「薬学研究�機廚覆匹燃容世靴織僖侫�ーマンスレベルをさらに向上させる必要がある。5〜6年次では、臨床現場や研究室等の実地において、パフォーマンスを繰り返すことにより統合的な能力の定着を図る教育プログラムとして、「薬学研究�供↓掘廖◆嵬�学臨床実習」、「臨床事後演習」などの科目を配置する。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー本学科のディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーを理解し、次に掲げる知識・技能・意欲などを備え、入学後は学修・課外活動に主体的に取り組む人を求めます。
■知識・理解・思考・判断・技能
�� 化学を基本とする理科科目だけではなく、数学・語学などに対する高等学校までの学習を基盤とした知識を活用する力を有している。
■関心・意欲・態度・技能・表現
�� 豊かな人間性を重視する価値観を基盤とした、自らの活動実例を表現できる力を有している。
■関心・意欲・態度
�� 高等学校の学習課程に限らない様々な学習に対して強い興味を示し、主体的に習得する力を有している。
■理解・思考・判断・関心・態度・表現
��相手を思いやり、柔軟なコミュニケーションができる力を有している。
入学者選抜の実施にあたっては、学力試験、適性検査をはじめとして、大学入学共通テスト、面接、学修計画書、小論文、高等学校調査書、英語ほかの資格検定試験の結果などを入試毎に組み合わせて評価します。詳細リンク（外部サイトへ）
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