特色

サポート制度（クラス担任×チューター制度）

履修に関すること、進路選択に関することなど学生生活全般にわたり教員が助言、相談、指導します。クラス担任制とチューター制を組み合わせて置き、1学年にクラス担任・副担任ならびに複数のチューター教員を配置。1年次には基礎ゼミで小グループによる学習をチューター教員が手厚く指導します。学生の講義、演習、実習などの授業における質問、相談に応じるオフィスアワーを定め、授業時間以外でも教員とコミュニケー ションを図ることができるようにしています。

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●特色の目的

学生生活支援

●特色を実現するための主な取組

学生アンケートの活用（学びの支援）

学生の心身に関する支援（学生生活の支援）

学生アンケートの活用（学生生活の支援）

チーム医療を学ぶカリキュラム

関西医科大学は、急性期医療から在宅医療までを提供する4つの附属病院、1つのクリニック を擁し、大阪北東部の健康と医療を支えていま す。また大学は、リハビリテーション学部に加え、医学部・看護学部の3学部を有しています。 こうした医療系複合大学としての強みを最大限 に活かし、医学部・看護学部とともに早期から 多職種連携やチーム医療を学ぶカリキュラム が組まれています。他学部との合同授業である 「医療専門職総論」や「チーム医療演習」では、 多職種と協働できるコミュニケーション力、課題解決力、批判的思考力を身につけます。

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●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

学びの組織的な支援（学びの支援）

先端テクノロジーを用いた リハビリテーション医学を学ぶ

ロボット技術や三次元動作解析など先端テク ノロジーを積極的に導入。リハビリテーション 工学、アシスティブテクノロジー学、先端リハビリテーション医学等の習熟が可能です。附属 病院等、附属医療機関の臨床実践を見学する ことで、現場でのリハビリテーションが先端テクノロジーをどのように活用しているかを体感。 より実践的なカリキュラムが充実しています。 また、2021年に竣工した真新しいキャンパスは施設が充実。最新のロボット技術三次元動作解析装置がある先端テクノロジー演習室や最 新の住宅設備と福祉機器が設置された在宅 シミュレーション演習室など、専門的なアプローチに特化した施設を完備しています

●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援）

本学部の目的

目的

本学は、教育基本法及び学校教育法に基づき、特に私学の本領を発揮しつつ、医学、看護学及びリハビリテーション学の理論と実際を教授し、研究することを目的とする。これによって独創的な知性と豊かな人間性を備え、社会に貢献し得る医療人を育成するとともに、深く医学、看護学及びリハビリテーション学を研究し、広く文化の発展と公共の健康・福祉に寄与することを使命とする。（関西医科大学学則第1条）

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設置学科の目的

理学療法学科

地域包括ケアシステムにおいて理学療法士の占める役割は大きなものであるといえる。
また、我が国の高齢化の進展や療養の場の変化を考慮すると、従来医療機関で実施されてきた理学療法に加え、今後は高齢者の機能維持を目的とした地域での理学療法の需要が増すことが予想される。それに伴い、施設ごとの理学療法士の就労者数（常勤換算）及び高齢化率から、病院、一般診療所及び介護サービス施設で勤務する理学療法士の数は、大幅に増加し、高齢化率の高まりに合わせ、理学療法士の就業場所が介護サービス施設等の高齢者を対象とした地域の施設への就業が増加していると同時に、病院及び一般診療所の就業者数（常勤換算）も増加している。さらに医療介護機能は、一般病床、療養病床、介護施設、居宅系サービス、在宅サービスが将来、高度急性期、一般急性期、亜急性期等、長期療養、介護施設、居宅系サービス、住宅サービスへと再編されることが明示されており、“「施設」から「地域」へ・「医療」から「介護」へ”のシフトを考慮した場合、今後も高齢化率の高まりに合わせ、理学療法士の需要は高まると想定され、理学療法士の養成の必要性が高まったため。

作業療法学科

高齢化が進む我が国において加齢に伴う心身の機能の回復のみならず、障がい児・者の社会生活への復帰とその維持に対する支援等が必要になる。具体的には、地域障害者職業センターなどでの障がい者の職業生活における自立支援、発達障がい児を対象とした特別支援教育における学校生活支援など、作業療法士に対する社会的ニーズは年々拡大している。
また、地域包括ケアシステムでも作業療法の支援対象である移動・食事、排泄、入浴等のADL（Activities of Daily Living）訓練や家事、外出等のIADL（Instrumental Activities of Daily Living）訓練、あるいは医療機関退院後の地域・在宅への適応訓練などが、地域の中で今後さらに必要とされる。さらに病院、一般診療所及び介護サービス施設で勤務する作業療法士の数は、高齢化率の高まり応じて、病院及び一般診療所の就業者数（常勤換算）が増加していると同時に、介護サービス施設等の高齢者を対象とした施設に作業療法士の就業者数（常勤換算）も著しく増加しているため、作業療法士養成の必要性がある。
　

3つの方針

●ディプロマポリシー

1. 医療専門職としての職業倫理と社会的役割を自覚し、国内外で幅広く社会に貢献できる教養と科学的思考を身につけている
2. 心豊かで高いコミュニケーション能力と協調性を有し、対象者や他職種など多様な人と協働し、先端医療から地域支援まで幅広い領域で専門家としての役割を担うことができる
3. 医学・医療の進歩に対応できる臨床能力を備え、将来いかなる分野に進んでも最新の知識・技能を習得しようとする態度を身につけている
4. 国際活動や研究活動を行うための基礎的能力を有している

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●カリキュラムポリシー

1. 人の尊厳や価値観を大切にする心豊かな人格を育み、幅広い教養と豊かな専門知識や優れた技能を授け、社会とともに医療を担う専門職を育成する
2. 医療機関での専門的治療から地域で生活を支援する地域医療までの一連の流れを理解し、多様化する医療現場においてチームの一員として必要な専門性、協調性、積極性を備え、リーダーシップを発揮できる人材を育成する
3. 高度な医療設備を介した学修により、先端テクノロジーを利用した次世代の医療科学を担う国際的な人材を育成する

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●アドミッションポリシー

1. 本学の教育理念に共鳴し、強い意欲をもって学び、自ら考え積極的にチャレンジする人
2. 生命と自然に対する敬愛をもち、相手の立場に立って考え、行動するための倫理観をもつ人
3. 多様な人との協力を惜しまず、常に目的意識をもって努力し、継続的に自らを高めようとする人
4. リハビリテーション医療における国際レベルでの研究・発展に貢献したいという熱意をもった人
5. 人の健康や入学後の修学に必要な基礎学力を有している人生活に関心がある人

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