環太平洋大学経済経営学部学部の特色

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岡山県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）

環太平洋大学環太平洋大学
経済経営学部

特色

ゼロから生み出すアントレプレナーシップを育成する。

実践重視を基本とした学びのフィールドで多種多様なテーマに取り組むことで、新しい商品やサービスの開発にチャレンジします。これにより、激変するビジネスの現場に対応できる人を育成し、「アントレプレナーシップ」を育てます。

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https://ipu-japan.ac.jp/facu...

●特色の目的

学びの質の向上

国際化

研究活動

●特色を実現するための主な取組

ラーニングコモンズ（特色ある施設）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

留学で国際的な視野を育み、国際感覚を身につける。

外資系企業に限らず、あらゆる分野で事業や人材の国際化が急速に進んでいます。その現場を見ること、体験することが重要です。国際経済・経営コース生は１年間の留学を必須とし。他のコース生の短期、中長期の留学も支援します。

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●特色の目的

学びの質の向上

国際化

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

初年次教育（学びの支援）

本学部の目的

目的: 経済経営学部は、経営・経済に関する幅広い知識と教養を土台にして、経営学、国際経済、会計・ファイナンス、マーケティングに関する専門知識を体系的に学び、企業実務やマネジメント手法の実学に触れながら、文化・社会の発展に寄与するとともに、経済・産業の諸分野において中核を担う企画力と実行力をもち、知識創造時代におけるイノベーションの原動力となり得る人材養成を目的とする。

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設置学科の目的: 現代経営学科

現代経営学科は、以下の人材の養成を目的とする。
１．現代ビジネス社会に必要な企業マネジメントに関する基礎知識や社会の仕組みを多面的に学んだ上で、現代経営、ビジネスデータ分析、人事管理、マーケティング、財務・会計等の経営に関わる実践的知識のほか、国際経営や日本経済等の知識を深めることにより、グローバルな視点をもって、将来、上場企業の管理職やベンチャー企業の経営者、地域産業の発展を牽引する人材の育成を目的とする。
２．グローバルビジネスコース 1 年間の長期留学を経験することによる「語学力」と「コミュニケーション能力」を伸ばし、多文化共生の環境で培う「異文化理解力」と「多文化共生力」を見に付ける。実体験に基づく国際的感覚を軸に、国際経営、マーケティング、アジア経済、国際ファイナンス等の国際ビジネスに関する専門的知識の修得に重点を置いた学修を進めることによって、ビジネスコミュニケーションの能力が高く、上場企業やグローバル企業等において国際ビジネスや国際プロジェクトの展開に貢献できる人材の育成を目的とする。

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3つの方針: ●ディプロマポリシー

経済経営学部では、大学・学部での教育研究上の目的、人材育成の目的に従って、定められた 124 単位以上の単位を修得し、豊かな人間性と生涯学習力、経営に対する総合的な学習経験に基づく知識の習得とそれらを活かす実践力および、幅広い教養に基づく課題提案力やプレゼンテーション能力、異文化理解に基づくコミュニケーション能力、そして国際人としての自覚を身に付けた学生に「学士（経営学）」の学位を授与する。

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●カリキュラムポリシー

　経済経営学部では、学部のディプロマ・ポリシーに従って、豊かな人間性・幅広い教養に基づく課題提案力、異文化理解に基づくコミュニケーション能力やプレゼンテーション能力、国際人としての自覚とアイデンティティーの涵養に基づく実践力と生涯学習力、経営に対する総合的な学習経験に基づく知識の習得とそれらを活かす実践力を身に付けることを目的に、大きく以下の 4 つの科目区分に分けて、学科ごとに体系的にカリキュラムを構成する。　○ 教養科目、○ 専門基礎科目、○ コア科目、○ キャリア形成科目
　教養教育では、幅広い内容の科目を履修する一方で、専門教育（専門基礎科目、コア科目、キャリア経営科目）においては、経営的知識や技能に加えて、豊かな人間性や倫理観、課題提案力を身に付けるために多様な科目を履修する。各科目共に、資質や能力を総合的に判定し、それぞれが成績にどのように反映されるか、評価の配分割合をシラバスに明記している。学修成果として、「卒業研究」ですべてのディプロマ・ポリシーを満たすことが出来ているかの最終的な確認・判定を行う。

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●アドミッションポリシー

■求める人材
(1) 知識・技能を保有し、社会の出来事を把握し理解できる人
(2) 努力して目標を達成した経験を持ち、自身の強みと弱み、価値を語れる人
(3) 目的達成のために課題を解決し、採るべき方策を考え、自分の意見としてまとめることができる人。
(4) 自分の考えを的確に表現し、客観的な分析に基づいて相手に伝え、説得できる人
(5) 次のような関心、意欲、態度が備わっている人
①主体的に学習に取り組みたいという意欲
②経済、技術の動向や、企業活動への高い関心
③ディスカッションを通じて自身及びチームメンバー全体の学習向上を図りたいという意欲
④グローバルな環境に触れ、理解したいという意欲
(6) 英語力の向上及び理数系科目も含む基本的な学習に高校等でも積極的に取り組み、同時に、文章の読解力、表現力向上を目指し、多くの読書を行っている人

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