順天堂大学
順天堂大学
医療看護学研究科博士前期課程
- ディプロマポリシー
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標準修業年限（2年）在籍し、修了要件となる単位を取得し、次の資質・能力を身に付けるとともに、修士論文又は課題研究論文の審査及び最終試験に合格した者に対し、学位(修士(看護学))を授与します。
- 看護学の専門分野に関する研究に高い倫理観をもって取り組む研究能力
- 高度な専門性を発揮するために必要な広範な知識を体系化し、質の高い看護ケアが実践できる能力
- 高度な看護実践、研究・教育活動を通して国際的・社会的に貢献できる能力
（詳細リンクをご参照下さい）詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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博士前期課程では、各専門専攻分野の高度な看護実践者、看護学教育者、看護学研究者、国際的に活躍できる人材を育成するために特別研究コース、グローバルナーシングコース、専門看護師コースを置きます。特別研究コースでは看護学の理論とその構築に必要な研究能力を、グローバルナーシングコースではグローバルヘルスの課題に貢献するために必要な研究能力を、専門看護師コースでは高度な実践能力と実践の場における研究能力が探求できる教育課程を編成します。研究・学修成果の評価は、予め明示した評価基準に基づき、総合的評価を行います。それらの評価結果の活用を通じて、教育方法の改善につなげていきます。
1.共通科目
特別研究コース、グローバルナーシングコースと専門看護師コースの両コースにおける研究法、倫理観、学修の基盤となる広範な知識を修得する授業科目を設けます。
2.専門科目
各専門専攻分野の高度看護実践者、看護学教育者、看護学研究者、国際的に活躍できる人材を育成するために必要な授業科目を設けます。
（詳細リンクをご参照下さい）詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容本研究科は、多様な価値観を持つさまざまな健康レベルある人々の幸福の追求とQOLの向上を支援することができる、高度な看護実践能力を有する看護専門職者及び教育・研究者の育成を目指しています。具体的には、質の高い看護実践能力、教育能力、研究能力を培い、看護職者の生涯発達を支援し、国内外を問わず多様な場で社会貢献できる看護職者の育成をめざしています。
さらに、健康を幅広くとらえた「健康総合大学」として発展してきた本学・大学院の特長を生かし、医学研究科やスポーツ健康科学研究科と連携した教育を行っています。
学びの支援
- 初年次教育？
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●取り組みの内容「看護学研究方法論」（1年次前期開講、必修）は看護専門知識・技術の向上や開発を図るための実践の場における研究活動において必須とされる基本的な知識の教授を目指しており、また「応用統計学」（1年次前期開講、必修）では看護学の研究活動において実施されることの多い社会調査法におけるデータ収集と測定方法、尺度開発方法などの基本を学びます。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容医療看護学部の講義・実習・演習科目において一部の院生がTAを行っています。学部教育の一環として、また院生自身の教育・指導能力の向上のため実施しています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容医療看護学研究科博士前期課程では、浦安を基幹キャンパスとしながらサテライトキャンパスとして本郷・お茶の水キャンパス、三島キャンパスを用意しています。
また、三島キャンパスでは他キャンパスの講義を受講できるよう一部の科目においてテレビ会議システムによる遠隔講義を実施しています。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容センチュリータワー内にある大学院生用のフリースペースです。
講義前後のグループデスカッションや、個々人の癒しの空間にもなり、学生・院生の自己研修学習の場にもなります。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容授業評価アンケートを授業ごとに実施しています。アンケート項目はFD委員会にて審議され、調査結果は研究科委員会で分析の上、各教員に結果のフィードバックを行い、改善できる項目については改善を行っています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容本研究科は、健康総合大学である順天堂大学の特色を最大限に生かした専門看護師養成に取り組んでいます。
医学部附属6病院を中心に他の医療施設とも連携し、日々変貌する医療・保健・福祉の場において、柔軟かつ斬新的・創造的に対応でき、教育・研究能力を備えた、高度な看護実践能力が発揮できる看護職者の育成を目指しています。
これまでに、慢性看護、がん看護、クリティカルケア看護、感染看護、小児看護、老年看護、精神看護、母性看護、在宅看護の計9分野において高度実践看護師（専門看護師）38単位教育課程を開講し、全てのコースにおいて日本看護系大学協議会の認定を受けています。
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
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●取り組みの内容本学では、課程ごとに学生の学修成果について教育プログラムレベル・授業レベルでアセスメント・ポリシーを設定し、総合的評価を行っています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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2024年4月に国際教養学研究科を開設しました。
2024年4月に薬学部を開設しました。
2023年4月に健康データサイエンス学部を開設しました。
医療科学部の設置が認可されました
