ディプロマポリシー

「知識・理解」：基礎的な知識を土台に，他者と議論することによって理解を深めることができる。
「思考・判断」：現実を直視し，理想と現実の間に問題を発見し，解決ができる。
「関心・意欲」：専門領域にとどまらず，幅広く学問的好奇心を持つことができる。
「態度」：現状に甘んじることなく，より高きを目指すことができる。
「技能・表現」：獲得した知識・スキルを，国家・社会・地域のために活用することができる

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カリキュラムポリシー

経営学とその関連領域の体系的学修と経営学教育の質保証をめざすために、まず、専門基礎科目において、専門科目を学ぶ上での導入科目を配置する。専門基礎科目の学修の上に、幅広い関心をもたせ、人間形成を促し、応用力を培う経営・会計・情報・経済の4分野の科目を配置する。
また、キャリア支援のための専門関連科目、教職を強く希望する学生のために教職科目を配置する。
さらに、専門教育科目の個々の学びを体系化し、4 年間にわたる大学の学びの集大成として卒業研究をまとめ上げることを目的とする演習・卒業研究科目を配置する。

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学びの支援

入学前教育？

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インターンシップ？

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キャリア教育？

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資格取得（国家資格受験資格）？

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学修についての評価

アセスメントポリシー？

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GPAの活用？

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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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