建学の精神

人は、心と身体が相関しており、社会的生き物である。
しかも、有史以来、進化発展を続けている。
21世紀を力強く生きるためには、新しい展望と視座に立って、
一人一人がしっかりした価値観を持ち、
未来を切り拓く自己決定能力と勇気を持たなければならない。
ここに、人間を「こころ」「からだ」「環境・社会」の面から追求し、
学際的に総合して科学的に探究する必要がある。
人間総合科学大学を創設し、あらたな学問の追求と統合により、
真に人間を理解し、自立と共生の心を培い、
活力あふれる創造性と豊かな人間性を育む。
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2000年　創立者　久住眞理

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https://www.human.ac.jp/guid...

特色

学際的・統合的な人間理解をコアにした保健医療人の養成と生涯教育

最も大きな特徴は総合的な人間探求による「教育の実践」と「人材養成」が全学を通じて行われる教育システムにある。
日本の私立大学としては初めての通信教育課程のみの大学としてスタートした本学は、建学の精神に示されている「こころ」「からだ」「環境・社会」の3領域から、人間を総合的・科学的に理解することを目的として心身健康科学科ではICTによる通信教育課程を設け、通学制の人間科学部及び保健医療学部では、高い指導力を持った医療人養成を行っている。
各学部・学科のコア科目として「心身健康科学」「ヒューマン」を位置づけ、「こころ」「からだ」「環境・社会」の視点から学際的・統合的な教育プログラムを編成。「人間とは何か」というテーマを、人間や生命にかかわる生命科学、脳科学、文明科学、進化学、人類学、宗教学などから科学的に探求し、その総体を理解することによって従来の細分化された学問からでは得ることのできない洞察力、創造力、課題解決能力や自己教育力などを育むことを目的に、医療人としてあるいは社会人としての基礎力を育成するための科目群となっている。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

こころとからだの相関性から心身の生涯健康を探究する心身健康科学

心身健康科学はこころとからだの有機的関連性(心身相関)を軸に総合的な人間理解を目指す新機軸の学問である。従来の健康科学が扱う領域に加え、生命科学、行動科学、ストレス科学、心身医学などの多様なサイエンスを統合し、その過程で人間のこころとからだの関連性、生命現象のメカニズムの解明及び健康の保持・増進に応用することを目的としている。
最近、現代社会の健康を考える際に心身の関連性が話題になることが多いが、大学院心身健康科学専攻（通信課程/修士・博士後期課程）では日本で唯一心身健康科学の学位を取得することができ、医療・保健・健康・生命・環境といった様々な領域の社会人、保健医療人、研究者などが研究を進め学問体系の構築を図っている。
さらに学部における心身健康科学教育は知識を「よりよく生きるための知恵（Knowledge for well-being）」へと昇華させる教育を行っている。その教育は生涯教育（心身健康科学科）、また保健医療人育成（健康栄養・ヘルスフードサイエンス・看護・リハビリテーション）のための基盤教育として初年次教育から始まるすべての教育課程のバックボーンを形成している。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

現代社会に求められるヒューマンケアの実践者である保健医療人の育成

人間総合科学大学の母体である早稲田医療学園は、70年にわたり「人々の健康と幸福を支援する人材の育成」を教育理念として掲げ、時代と社会の要請に応えながら、人々のQOL(生活の質)の向上に資する人材を輩出してきた。
もともと健康・保健・医療・福祉の分野での人材育成には、人間理解を統合的に捉えるための教育が強く求められている。本学では、管理栄養士、看護師、理学療法士、義肢装具士、保健師といったヒューマンケアの実践者である保健医療人の養成を行っているが、本学の推し進める「人間総合科学」「心身健康科学」を基礎にした教育は、これまで個別に行われてきた人材育成を総合的に行うことができ、現代社会の健康問題に対応することができるヒューマンケアの実践者養成につながる。この教育課程を経た者は、保健医療のプロフェッショナルとしてグローバルな視点をもち関連職者と協働しながらリーダーシップ能力を発揮することが可能となる。
この統合的な保健医療人の養成が、人々の健康と幸福を支援する人材養成の高い実績の礎となっている。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援）

本学の目的