建学の精神

建学の精神、それは「人間環境学の探求」

人間環境大学は、初代学長の竹市明弘と学園理事であった梅原猛、心理学者である河合隼雄が、京都大学大学院人間・環境学研究科の理念をもとに構想を練り、2000年4月に開学しました。
梅原猛と竹市明弘が構想した建学の精神は、まさに大学名に表れているとおり「人間環境学」でした。「人間と環境」を、1）自然・社会環境　2）精神環境　3）歴史・文化環境の、三つの視点から学ぶことがその「人間環境学」の眼目でした。
〈人間〉を理解する鍵、〈環境〉を理解する鍵、そして両者の関係を理解する鍵が、これら三つの視点を総合的に理解することにあるというのが「人間環境」という言葉にわれわれが込めた意味でした。
心理学、環境科学、看護学を学ぶ皆さんも、たえず、この「人間と環境」との関係に立ち返って自らの学びを深めて行くことになるでしょう。
それこそが、今日の、そしてこれからの学びに求められていることです。
一つの分野の学びをより広い観点から見直し、深めていくことができる大学が、〈建学の精神〉を大学名に刻んでいる人間環境大学です。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.uhe.ac.jp/guide/p...

特色

2025年度より、6学部10学科の総合大学へ

　地球環境問題や少子高齢化、IT技術革新に伴う対人コミュニティの複雑化など・・・社会を取り巻く環境が刻々と変化するなかで、大学の学びもまた、その変化のスピードに応えていく必要があります。「心理学」「環境学」「看護学」を探究する人間環境大学は、愛知県と愛媛県の2拠点で、それぞれの領域において、時代に適応した最先端の学びを追究します。
　人間の心理的背景を学び、現代社会の諸問題の解決を図る「心理学部」「総合心理学部」、生物多様性を学び、自然環境保全とIT化が進む人間社会との共生を目指す「環境科学部」「総合環境学部」、豊かな人間性と高い看護実践能力を併せ持つ看護師・保健師を育成する「看護学部」「松山看護学部」。全6学部で、時代の変遷を先読みし未来に必要とされる人材を育成します。
 

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

メンター・アドバイザー制度

 　教員の多くが博士課程修了・博士号取得者です。実務・研究経験の豊富な教員が、担任（メンター・アドバイザー）制のもと少人数教育を展開し、学生の皆さんの勉学・生活全般をサポートします。

●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

少人数教育（教育方法）

唯一無二のコマシラバスで高い習熟度を追究

　本学では、全学部、学科の教員一人一人が、コマ単位の綿密な独自の授業計画書（コマシラバス）を全科目において作成し、それに基づいた講義を行います。またこれらは全ての学生に公開され、個人の予習復習に活用するなど、特にライセンスを取得する学科において、講義の要点をいつでも確認できる体制を整えています。さらには、半期に2度の授業アンケートを実施し、学生の声を反映することで、質の高い教育と学生の理解度を両立します。

●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

本学の目的