特色

国際化、情報化社会に対応できる言語教育のスペシャリストへ

社会人にも配慮した弾力的なカリキュラム
英語教育学、日本語教育学、それぞれの専門テーマを博士前期課程で深めた学生たちが、さらに高度な研究活動を展開するために進む本専攻。研究者の養成、教員の再教育、海外で教員をめざす人材などの高度な専門的な職業人の育成など多様なニーズを想定し、履修科目を柔軟に選択できるような工夫がなされています。土曜開講や集中授業方式も採用し、時間的制約の多い社会人にも配慮したカリキュラム編成を行うなど、充実した環境が整備されています。

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本研究科の目的

目的

　本研究科は、「国際大学」という本学の方針に基づき、グローバルで、ボーダレス化が進む世界に不可欠な発信型の言語能力を学習者に身につけさせるため、教育現場に直結した実践的・科学的かつ魅力的な教授法を研究し、身につけることを目的として、平成9年に博士前期課程を、平成11年に博士後期課程を開設した。
　平成21年に本研究科の目的を「卓越した言語運用能力を持ち、かつ言語教育に関する高度の専門知識と指導・技術・能力を身につけた職業人ならびに研究者を養成する」としている。
博士前期課程は、英語教育学専攻と日本語教育学専攻の二専攻に別れており、先端的な言語教育の知識と指導技術を身につけた高度な専門的職業人の養成と現職の教員に対する再教育を、博士後期課程は、さらに言語学、言語教育学の研究を進め、それらの研究分野に貢献できる人材の育成を目指している。
 

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設置専攻の目的

言語教育学専攻

卓越した言語運用能力を持ち、かつ言語教育に関する高度の専門知識と指導技術・
能力を身につけた職業人並ぴに研究者を養成する。
 

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3つの方針

●ディプロマポリシー

　言語教育研究科は、英語や日本語などの言語とコミュニケーションに関する知識、ならびに実践的かつ科学的な外国語指導技術を身に付け、指導的な立場で活躍できるスペシャリストとしての教育能力と言語教育の分野に貢献できる研究能力を身に付けた学生に学位を授与します。
　博士前期・後期それぞれ所定の条件を満たし、所定の手続きを経て、最終審査に合格することを条件とします。さらに指導的立場で活躍できるスペシャリストとしての教育能力と言語教育の分野に貢献できる研究能力を身に付けた学生に学位を授与します。
　修士論文に関しては、研究計画書の提出、中間発表会、口頭試問などの計画的かつ継続的な指導を行っています。
　博士論文に関しては、学位論文提出許可願いの提出→外国語検定試験1科目の合格→複数回の中間発表会→最終の完成論文発表会→選考会議による学位申請者の論文受理の可否決定→審査委員会の設置→論文目録等の提出書類と論文提出→論文審査→最終口頭試問による学力の確認を経て各委員会で審議のうえ、学位が授与されます。
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●カリキュラムポリシー

　言語教育研究科は、多様化する世界の言語教育の現場に対応して指導的立場で活躍できる専門家を育成するため、最新の科学的かつ実践的な知識と、昭和52年に設立された外国語学部英米語学科の30年以上の伝統、また昭和36年に始まる拓殖大学の日本語教育50年の歴史に裏打ちされた経験を生かし、独自のカリキュラムを提供します。
　博士後期課程は、さらに専門性を高めるようにカリキュラムが構成されています。具体的には、より専門性の高い科目を用意し、それらは全ての分野で共通に履修することができます。また、種々の研究活動やきめ細かな論文指導などにより、博士論文完成へと段階的に導いていきます。
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●アドミッションポリシー

　言語教育研究科では、卓越した言語運用能力を持ち、かつ言語教育に関する高度の専門知識と指導技術・能力を身に付けた職業人ならびに研究者を養成します。
　このため、優れたコミュニケーション能力と、科学的かつ実践的な言語教育能力を兼ね備えた言語のスペシャリストを目指す人で、多文化共生社会の実現に貢献する意欲のあるチャレンジ精神豊かな人材であり、かつ、専攻する言語を研究対象とするに足る語学力と、言語教育に関する基礎的な知識を有する人材を受け入れます。
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