特色

地域を研究、経営学を創造・実践。キャリアとして身に付ける

経営学研究科の特色は次のとおりです。

• 複雑化する経営の諸問題を様々な視点からとらえ、複数の教員で行う指導により解決する教育・研究指導体制
• 高度情報通信社会における情報活用能力を身につけ、迅速に問題を解決する能力の醸成
• 産官学連携による実践的研究課題への取り組み
• 論文指導の体系化と複数教員による指導体制
• 平日夜間及び土曜日の授業開講
• セメスター制の導入

●特色の目的

研究活動

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

産官学連携（連携活動）

複数の教員が院生を集中指導する「プロジェクト研究」を設置

2013年度から、これまで一人の教員が一人の院生を指導する「専門研究」に加え、特定の研究領域について複数の教員が院生を集中指導する「プロジェクト研究」を設置し、「グローバルロジスティクス」、「コミュニティ経営」、「未来型地域・観光デザイン」の3つの学問領域を重点的な研究テーマとしています。
入学後、課題の解決に最適な教員配置により、複数の教員から実践的な研究指導を行っています。

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https://www.asahi-u.ac.jp/dp...

本研究科の目的

目的

経営学研究科は、建学の精神に則った教育理念の具現化を目的として、広い視野に立って精深な学識を授け、経営学・情報学分野における研究能力又はこれに加えて高度の専門性が求められる職業を担うための卓越した能力を培うことです。

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設置専攻の目的

経営学専攻

経営学研究科は1995年４月の開設以来、情報管理学専攻を掲げ、経営学と情報学の両方にまたがる領域の研究を中心に運営してきました。
しかし、近年、経営学における情報処理はコモディティ化し、あえて情報管理学専攻という学際領域を掲げなくても、情報処理の本質について経営学を学ぶ大学院生に普遍的に教えることが必要な時代となっています。
一方、激変する経営環境に対処することが必要となっており、東日本大震災に代表されるような大災害時の事業継続性（BCP）の問題、変化の激しい法律を的確に営業場面に展開する能力、クラウドやスマートフォンに対処した経営情報システムの選択、地域に密着した新しい産業の創出、国際化する物流を見据えた新しいロジスティックモデルの構築など、経営学の大学院として学ぶことは、年々増え続けています。
このような状況に対処するために、本研究科では専攻名を「経営学専攻」に変更し、より深く経営学について研究することを目的として、研究科の改革を行っています。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

朝日大学大学院経営学研究科修士課程は、教育目的に基づき、課程修了時に主専攻分野についての高い学識及び応用力並びに基礎的研究能力を身に付けていることを到達目標に掲げています。
当該課程に必要な年限以上在学して所定の単位を修得し、かつ、必要な研究指導を受けた上、学位論文を提出してその審査及び最終試験に合格した者に対して、修士（経営学）の学位を授与することとしています。

 

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●カリキュラムポリシー

本研究科修士課程では、アドミッション・ポリシーに示したとおり、研究科入学の目的に合わせて二種類のカリキュラムを用意しています。
既に研究の目的が明確な「プロジェクト研究」では、高度な専門領域の特論科目を履修するのではなく、基本科目群＋基礎科目群とプロジェクト研究指導科目群の履修により修了要件を満たすことを可能とします。
一方、「専門研究」では、基本科目群＋基礎科目群に加え、高度な専門領域の応用科目群の特論科目を履修し、個別研究指導科目群により研究指導を受けることで履修要件を満たすことができるようにしています。

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●アドミッションポリシー

本研究科では、複数の教員が指導を分担し抱えている問題を解決する「プロジェクト研究」と一人の教員がその専門領域についてじっくりと指導する「専門研究」の2つの研究手法を用意しており、それぞれについて経営学に関する基礎学力又は相当の経歴・経験を有し、幅広い学術研究の推進を実現できる次の者を求めています。
【プロジェクト研究】 

• 研究課題として解決すべき問題を持っており、それに対する解決手段を知りたい者
• 経営学研究科が用意したプロジェクト型の研究課題の領域に問題意識があり、そのような問題の解決を望む者
• 新たなプロジェクトを企画運営して行く能力を身につけたいと希望する者
• 自身の専門知識を伸ばすとともに、他分野の知識を積極的に身につけたいと希望する者

【専門研究】

• 経営学領域の研究者や教育者を志す者
• 高度な専門知識を取得したい、あるいは高度な専門資格を取得したいと考えている者
• 国際的な視点をもち高度な知識を身につけたいと考えている者
• 学際的な研究知識を身につけ、分野横断的なフィールドで活躍したいと考えている者

　
 

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