奈良県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
天理大学
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臨床人間学研究科（修士）
特色
- 臨床心理士・公認心理師いずれのカリキュラムにも対応
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2015年に公認心理師法が成立し、公認心理師という国家資格が誕生しました。大学院で所定科目を履修したのち、国家試験に合格すると、この資格が得られます。
また臨床心理士は文部科学省との連携のもと創設された資格であり、日本臨床心理士資格認定協会が実施する資格試験に合格すると取得できる資格です。
いずれも医療・教育・福祉・司法・産業など他領域にわたる汎用性の高い資格であって、現在の心理職は両方の資格を有している人が大半です。
本学はこのいずれのカリキュラムにも対応しています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的就職支援・進学支援●特色を実現するための主な取組資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援） - 学生8名に教員6名。徹底した少人数制で、臨床心理の実力を育成。
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徹底した少人数制教育により、緻密な教育環境を実現しています。臨床心理学は単なる技術ではなく、自らの心の姿勢や、洞察する感性が求められる総合的な人間学です。
一人ひとりの経験と専門性に基づきマンツーマンで対話し、議論しあいながら人間理解を深めていきます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組少人数教育（教育方法） - 日本で初めて箱庭療法を導入した進取の気風。柔軟に「人間」を考察。
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臨床心理学の礎を築き、その発展に大きく貢献された元文化庁長官・故河合隼雄先生。本学助教授時代にスイスにわたり、箱庭療法を日本に紹介、現在、多くの現場で箱庭療法がおこなわれています。
新しいものを柔軟に受け入れる本学の伝統は、クライエント本位の姿勢から生まれます。それは大学院生に対する教育姿勢にも貫かれています。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的研究活動●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）
本研究科の目的
- 目的
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現代人の抱える心の問題は複雑化し、その解決には高度な専門的知識や援助技能が必要とされる。そうした社会の要請に応えるために、抽象的な人間理解にとどまることなく、具体的状況におかれた人間存在に関する総合的研究を行い、かつまた専門的な援助技術者を養成することを研究・教育目的とする。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置専攻の目的
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臨床心理学専攻詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー次のような知識や能力を備えた学生に修士（臨床心理学）の学位を授与します。
�仝�認心理師および臨床心理士としての活動に必要な知識や技能を実践的に応用できる（知識・技術・行動）
��各人がよりよく生きられることをめざして、心の問題に真摯にアプローチできる（意欲・態度・思考）
�Ｃ楼荵抉腓砲�ける多職種連携を実践できる（技術）
�じ渋綣匆颪砲�ける心理社会的問題を把握し、臨床心理学的な対応策を探求できる（思考・創造）詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー心理臨床家を目指す者に求められる高度な専門性を修得するために、人の心に寄り添い、人間本来のあり方を根底から見つめ、生きている人間をとらえる臨床人間学の見地に立って、講義、演習科目を体系的に配置しています。さらに、自ら深く人に関わることを重視するために、附属のカウンセリングルームでの臨床心理実習や様々な領域での現場実習科目を配置しています。
全体として、公認心理師（国家資格）および臨床心理士（公財 日本臨床心理士資格認定協会）の受験資格要件を満たしています。
また、専門的知識を深め、研究遂行能力を養うために、臨床心理学に関わる演習を行い、さらに学修の総まとめとして修士論文を執筆するカリキュラムを編成しています。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー臨床人間学研究科臨床心理学専攻の教育目標を達成するため、次のような人を求めています。
�／祐屬里海海蹐亡愎瓦�あり、他者への思いやりと共感能力に秀でた人（意欲・態度）
��謙虚な態度で援助活動を実践しようとする人（態度・行動）
��こころのケアのための専門知識、技能の習得に向けて積極的に前進していける人（知識・技術・意欲）
◇具体的には次のような人を求めています。
◇�仝�認心理師を目指す人
◇�⇔彎何翰�士を目指す人
試験は、大学院入学者選抜によるものとします。詳細リンク（外部サイトへ）
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