特色

【看護実践能力育成の充実】
対象に応じた最適な看護を実践するために、必要な専門的知識や技術の理解、判断、実践能力を習得し、的確な看護援助活動が提供できるよう教育方法を工夫している。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

就職支援（サポート体制）

【対象者の心のケアを重視した看護援助活動】
優しさと思いやりの心をもって、対象者の理解を深めるためのコミュニケーション技術を習得し、援助的人間関係を築くことに重点を置いている。

●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

就職支援・進学支援

●特色を実現するための主な取組

学生アンケートの活用（学びの支援）

就職支援（サポート体制）

資格取得（国家資格受験資格）（進路選択教育の取り組み）

【地域・在宅看護援助の充実】
地域保健活動、介護予防の活動実践や介護保険事業計画、フォローアップなどに積極的携わり、乳幼児期から老年期まで心身の健康レベルの向上を図る。

●特色の目的

学びの質の向上

学生生活支援

就職支援・進学支援

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

学生アンケートの活用（学びの支援）

就職支援（サポート体制）

本学部の目的

目的

看護学部は、「建学の精神」及び学則の定めるところに基づき、生命の尊重を基本理念とし、豊かな人間性と倫理観に裏付けられた感性を持ち、保健、医療及び看護に関する高度な専門知識と技術を習得し、すべての人々の健康増進及び社会福祉に貢献することができる人材を育成するとともに、これに関連する教育研究を行うことを目的とする。

設置学科の目的

看護学科

看護学科は、「建学の精神」及び学則の定めるところに基づき、生命の尊重を基本理念とし、豊かな人間性と倫理観に裏付けられた感性を持ち、保健、医療及び看護に関する高度な専門知識と技術を習得し、すべての人々の健康増進及び社会福祉に貢献することができる人材を育成するとともに、これに関連する教育研究を行うことを目的とする。

3つの方針

●ディプロマポリシー

看護学科では、以下の素養を身につけ、所定の単位数を修得した者に卒業を認定し、学士（看護学）の学位を授与します。

１．人間の尊厳を大切にし、倫理観に基づき、自覚と責任のある行動をとる能力を身につけ　
　　ている。
２．看護の対象となる個人、家族、集団、地域社会の人がもっている健康問題・課題に取り　
　　組む能力を身につけている。
３．保健・医療・福祉・教育の関係者、ケアにかかわる多職種と協働できる能力を身につけ　　
　　ている。
４．看護実践に必要な基本的知識・技術をもち、多様な場面において看護を実践することが
　　できる能力を身につけている。
５．主体的に行動し、地域社会に貢献できる基礎的能力を身につけている。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.heisei-u.ac.jp/f...

●カリキュラムポリシー

看護学科では、高い倫理観に裏づけされた感性を持ち、人間と環境を愛し、看護学の発展、国民の健康増進および社会福祉に貢献しうる人材を育成することを目的とする科目を配置します。
教育課程の編成
看護学科ディプロマ・ポリシーを踏まえ、以下の教育課程を編成します。

1. 看護を実践するための基本となる能力、看護ケアの展開能力を修得する科目を設置します。
2. 看護実践能力を修得するための科目を配置します。
3. 保健師教育、教職課程は選択制とします。
4. 主体的な学び、継続的に看護を探求することができる能力を修得できる科目を設置します。

 

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.heisei-u.ac.jp/f...

●アドミッションポリシー

看護学科では、「全人教育」「人間と自然を尊ぶ教育」「心情と愛の教育」「知行合一の教育」の本学の教育理念を基に、将来の看護実践者・指導者・教育者としての人材を育成します。
そのために、次のような意欲と熱意をもった人を積極的に受け入れます。
 

1. 他者の尊厳と権利を重んじ、人間を尊重することのできる人
2. 看護専門職として夢と関心をもち、看護の学修に積極的に取り組む姿勢をもっている人
3. 相手のことばに耳を傾け、自分の考えを適切に表現し、あたたかい心でコミュニケーションがとれる人
4. 社会の一員として自覚と倫理観をもち、看護専門職として人の役に立ちたいと思っている人
5. 多様な価値観や異なる文化を理解しようとする姿勢をもっている人

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.heisei-u.ac.jp/f...