特色

文理融合の学び

デジタル創生学部の「文理融合」は、理系・文系の知識を単に併せ持つだけでなく、それらを統合して社会課題を解決する力を養うカリキュラムを用意しています。AIやデータサイエンスといった理系の「技術力」と、経営学などの文系の「洞察力・感性」を掛け合わせ、新たな価値を創造します。最新技術を自身の将来や地域活性化にどう役立てるかを考えたり、データから人間や社会の行動読み解きビジネスを創出したりします。技術を手段として使いこなし、既存の枠組みを超えて社会に貢献できる人材を育成します。この多角的な視点こそが、変化の激しい現代を生き抜くための強力な武器となります。

●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

アクティブラーニング（教育方法）

多くのパートナーと共創する課題解決型学習環境

学びの核は、地域のリアルな課題にチームで挑む「PBL（課題解決型学習）」です。2026年度から本格始動した「四国大学デジタル社会連携協議会」では、全国規模の企業や地元優良企業、自治体など多くの団体が参加しています。学生はこの強固なネットワークを通じ、企業や社会が直面するリアルな課題をテーマに、デジタル技術を活用した解決策を提案・実装しながら検証します。プロの視点からもフィードバックを得ながら在学中から「社会で通用する実践力」を磨くことができます。

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https://www.shikoku-u.ac.jp/...

●特色の目的

学びの質の向上

就職支援・進学支援

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

アクティブラーニング（教育方法）

最先端のクリエイティブ環境

2027年に最新機材を完備した新学部棟「デジタル創生館」と「アリーナ」が誕生します。最大の特徴は、AIが骨格を推定する「マーカーレスモーションキャプチャ」で、スポーツや医療、伝統技能の可視化など多分野での応用を実現します。また、4Kカメラを備えた本格的なライブ配信スタジオや、CG制作・ゲーム開発に最適な高性能PCを多数配したメディアデザインラボを整備し、学生が多彩な最新機器を占有して試作を繰り返せる、最先端の創作環境が整っています。

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●特色の目的

学びの質の向上

研究活動

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

研究施設・設備の充実（特色ある施設）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

本学部の目的

目的

デジタル創生学部では、AI・データサイエンス、経済・経営的思考、地域を中心とした学修を通して幅広い知識と技術を身に付け、地域や現場で「課題解決型学習」に取り組むことできる実践的デジタル人材の育成を目指しています．

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設置学科の目的

デジタル創生学科

デジタル創生学科では「デジタルイノベーションコース」「メディアデザインコース」「AI・情報システムコース」の3コースを設置しています。本学科では、デジタル創生学を基盤としてドローンやIoT、VR・AR、映像・ゲーム制作、データ分析、システム構築など諸分野についての専門知識を修得し、地域や社会の課題をデジタルで解決できる人材を育成することを目的としています。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

デジタル創生学科では、次の知識・能力を修得した者に学位を授与します。
1．現代社会で活躍するための基盤となる自己教育力、ICT活用力、地域・社会貢献力
2．情報科学や経済・経営に関する基礎的な知識・技能とデジタル技術を理解し活用する力
3．社会や産業におけるデジタル技術の活用について理解するとともに、デジタル技術を活用した課題解決・新たな価値の創造に取り組むための専門的な力
4.．地域や社会における課題を発見し、デジタル技術を活用した課題解決や新たな価値の創造による活性化をもたらすことのできる実践的デジタル人材としての力

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●カリキュラムポリシー

デジタル創生学科では、情報科学と経済・経営的思考を併せ持ち、デジタル技術やICTを活用して地域や社会の課題解決や新たな価値の創造による活性化に貢献できる「実践的デジタル人材」を育成するため、次の方針でカリキュラムを編成します。
１．教育内容
　デジタル技術を活用した課題解決・新たな価値の創造に取り組むために必要な専門的な知識・技能と論理的な思考力、課題を発見する力を身に付ける科目を配置しています。教育課程を通して修得した専門的な知識・技能を地域や社会で活かすため、実践的技術や汎用的技能、他者と協働し課題を解決する力を身に付ける科目を配置しています。
２．教育方法
　講義による理論や方法の教授に加え、PBL（アクティブラーニングを含む）により、知識の定着と技術の醸成を図ることのできる実践的教育を行います。
３．教育評価
　学修成果の評価は、試験をはじめ、課題の報告や発表、卒業論文の執筆と発表などを通して、総合的かつ多面的に実施します。特に、自らの自主性と創意工夫を高く評価することとし、公正かつ厳格に評価を行います。    
(詳細は大学HPをご参照ください）        

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●アドミッションポリシー

デジタル創生学科では、次のような学生を受け入れます。

1. 高等学校での学びにおいて、文系科目・理系科目・専門科目などの学習活動に取り組み、知識や技能を身に付けてきた人
2. 身に付けた知識や技能をもとに育んだ思考力・表現力・判断力を活用し、身の回りにある課題の解決に取り組んできた人
3. 主体的に学ぶ態度や多様な人々と協働して学ぶ態度を身に付け、将来は修得したデジタル技術を地域や社会で活かしたいという意欲がある人

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