特色

工学分野を4つの視点から実践的に学ぶ

NBU工学部には以下の4学科を設置しています。
◆航空宇宙工学科
【コース：航空宇宙設計、宇宙システム、航空機整備】
全国にも数少ない”航空宇宙分野”を学べる、開設40年以上の伝統校。就職も10年以上連続100%の内定率です。
◆機械電気工学科
【コース：未来創造工学、電気・電子情報、ものづくり設計エンジニア】
自動車・製造機器・家電、電力・エネルギー関連装置等の製品開発・製造で求められる”機械”も”電気”も理解できる知識と技術を兼ね備えたエンジニアを育成。　　
◆情報メディア学科
【コース：情報工学、メディアデザイン、情報コミュニケーション、こども・情報教育】　　
幅広い分野で必要とされている情報通信技術（ICT）の多様な知識と技術を持つ人材を育成。ICTを活用した教育をリードする小学校教諭育成のこども・情報教育コースも設置。
◆建築学科
【コース：建築設計、建築工学、住居・インテリア、環境・地域創生】　　
建築は住まいで家族を幸せに、まちづくりでみんなを幸せにできる分野。家具、住宅、ビル、店舗、まちを通じて、人々の未来を創造する技術や知識を持った人材を育成。

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●特色の目的

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

少人数教育（教育方法）

夢と情熱をエネルギーに、ものづくりの世界を目指す

工学部で学ぶすべてのことは、ものづくりの未来に関わっています。そこで幅広い視野と柔軟な思考力、そして創造力を発揮するために、さまざまな工学知識と教養を兼ね備えた人材を育成します。

NBU工学部では企業出身の教授陣による現場主義の講義や実験・実習をメインに、充実した施設や設備で未来を切り拓くためのリアルな授業、そして地域や環境に根ざした広い視野を持つことができるプロジェクトなどを展開。職業観を養うとともに、これからの未来に向けて、人々に希望を与え続けることができる“ものづくり”をカタチにする創造力や技術力をバランスよく身につけたエンジニアを育成します。

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

キャリア教育（学びの支援）

プロジェクト・ゼミ活動で更に専門性を深める

ＮＢＵでは研究室のゼミや他の研究室と連携したプロジェクトなどの様々な活動により、教養基礎科目・専門教育科目を通じて身に付けた知識や技術を活かして、実際の課題解決に取り組むことで、更に専門性を深めていきます。工学部の複数学科が融合して行っている「ロボットプロジェクト」の授業もその一つです。
また、授業だけでなく様々なコンテストにも出場。カンサットプロジェクトにおいては種子島ロケットコンテストでの全国優勝の実績があり、また「ヒューチャードリーム！ロボメカ・デザインコンペ2017」では協賛企業賞・佳作を受賞する等の成果も出ています。

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●特色の目的

学びの質の向上

研究活動

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

本学部の目的

目的

工学部は機械電気・航空宇宙・建築・情報メディアの4学科で構成され、“ものづくり”、“社会基盤の整備”、“デザイン”の幅広い分野を対象とした教育と研究を行っています。そこでは，今の社会の「あたりまえ」を支えるとともに、次世代の社会の「未来」を創り出すことのできる技術と精神をもった人材を育てることを目指しています。
 

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設置学科の目的

航空宇宙工学科

工学部・航空宇宙工学科は、最先端統合技術の航空宇宙産業に貢献できる技術者を基礎から教育、養成し、航空機設計・製造関連業務に従事できる人材、航空機整備・空港関連業務に従事できる人材、宇宙機器開発に携わる人材、ロケット打上げ業務・地上試験業務に取組む人材、数値計算による航空機技術開発に挑戦する人材の育成を目指しています。
■設置コース■
【航空宇宙設計コース】
基礎理論から空気・構造力学などの専門知識を学び、航空機やロケットの設計・製造を牽引する人材を育成
【宇宙システムコース】
ロケットや人工衛星、宇宙に関する基礎理論を学び、宇宙開発分野に携わる人材を育成
【航空機整備コース】
航空工学の基礎から専門知識を実機による整備実習で学び、航空機整備・運航に関わる人材を育成

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情報メディア学科

工学部・情報メディア学科は、今日の高度情報化社会を支える情報技術者を教育、養成し、情報の判断、選択、整理、処理、創造、伝達に関する能力と、情報の重要性や情報への責任感にもとづく情報倫理に対する知識と態度を修めた、情報処理業務に従事できる人材、情報の創造や伝達業務に従事できる人材、情報通信技術を活用して企業活動に貢献できる人材の育成を目指し、平成28年度よりコースリニューアルも行なっています。
■設置コース■
【情報工学コース】
ICT産業界の技術スペシャリストとしてニーズの高いシステムエンジニアを育成
【メディアデザインコース】
次世代ICT産業のリードオフマンとして、注目が集まるコンテンツクリエイターを育成
【こども・情報教育コース】
教育現場における情報系人材の不足に対応するために、ICTの専門知識を持った人材を育成
【情報コミュニケーションコース】
ICTとビジネスの基礎的・総合的能力を身に付け、企業や地域社会で活躍できる人材を育成

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建築学科

工学部・建築学科は、身のまわりの住まいの空間から建築・都市まで、豊かな生活のためのものづくり・場所づくりの技術を修得し、建築と土木を総合的に学習することにより、建築家や施工技術者、インテリアデザイナーなど、これからの社会を見すえた広い視野で、環境に調和した街づくりや福祉との融合を図った環境創造ができる人材の育成を目指しており、平成29年度にコースリニューアルも行っています。
 ■設置コース■
【建築設計コース】
設計から施工まで建築業界の様々な分野で活躍できる人材を育成
【建築工学コース】
災害に強い、環境にやさしい、暮らしを守る建築技術を者を育成
【住居・インテリアデザインコース】
インテリア設計だけでなく、建築空間デザイン分野で幅広く活躍できる人材を育成
【環境・地域創生コース】
（まちづくり分野／社会基盤分野）
豊かで快適な生活を実現するまちづくり・地域づくりができる人材を育成

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機械電気工学科

工学部・機械電気工学科は、多種にわたる機械および電気電子製品の技術の進展に柔軟に対応できる実践的な技術力と豊かな創造力を併せ持つとともに、他人と調和し、困難に立ち向かう強い意志を持ち、自分づくりに意欲的な機械電気技術者の育成を目指しており、平成29年度にはコースリニューアルも行っています。
■設置コース■
【未来創造工学コース】
日本を支える製品の設計・製造分野、有効なエネルギーの創出・省エネ分野で活躍できるエンジニアを育成
【電気・電子情報コース】
ライフラインを支え、いつの時代にも必要とされる多彩な分野で活躍するエキスパートを育成
【ものづくり設計エンジニアコース】
自動車やロボット、未来の製品に欠かせないメカトロニクスの設計・製造で活躍できるエンジニアを育成
 

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3つの方針

●ディプロマポリシー

本学部では、教育理念に基づく人材を育成するために各学科が目標として掲げる様々な能力を培うことができるように授業を行い、シラバスに明記された厳格な成績評価基準に基づいて、単位を認定しています。
卒業までに身につけるべき能力を以下に示します。

評価基準の観点［関心・意欲・態度］
ものづくりを通じて、自らの人間力を向上させ、社会・地域貢献への強い情熱をもっていること。

評価基準の観点［知識・理解］
各学科の専門分野における専門知識とその応用力を身につけていること。

評価基準の観点［技能・表現・コミュニケーション］
各学科における専門的課題をコミュニケーションによって解決するために必要となる技能と表現力をもっていること。

評価基準の観点［思考・判断・創造］
ものづくりにおいて、多様な文化や伝統など幅広い視野で多角的かつ柔軟な思考力をもち、現代にふさわしい創造力を発揮できること。

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●カリキュラムポリシー

教育理念に基づく人材育成を行うことが本学の使命であり、そのための教育課程は、教養基礎科目と専門教育科目および正課外学習から編成されています。これらは工学部のディプロマ・ポリシーに示された能力を身につけさせるために効果的かつ密接に連携し、４年間の学修を通じてバランス良く配置されています。
教養基礎科目は、現象を様々な観点から考察する習慣を身につけ、問題意識をもって物事を多面的にとらえる力を養うための学習を通じて、地域社会の一員として自主性を培い、さらに産業人としての人格の基礎を形成します。
専門教育科目は、学科ごとに核となる科目およびコースの特色となる科目を体系的に配置し、ものづくりを通して人間の生活、産業、文化、科学技術の発展向上に積極的に寄与できる創造性と実践的な応用力を身につけさせます。
また、本学部では人間力を育成するために大きな役目を果たす正課外学習を重視し、NBUチャレンジプログラム、クラブ活動、ボランティア活動、資格講座など、正課学習におけるアクティブラーニングを補充・促進するための取り組みを並行して実施します。

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●アドミッションポリシー

【知識・技能】
・高等学校で履修した教科・科目について、基礎的知識を有している人
・高等学校で履修した教科・科目について、修得した基礎的知識を応用する力を有している人
・高等学校での総合学習、課外活動、資格取得などの実践的・体験的学習から得られた知識・技術・能力を有している人

【思考力・判断力・表現力】
・自分の考えを他者に分かりやすく表現できる人
・ものづくりの視点から、物事を多面的に考察し、柔軟な発想で社会・地域の発展、産業・生活の創造に貢献する意欲を有している人
・事実や意見などの情報を読み解き、工学的視点から論理的に思考・判断できる人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度】
・高度技術社会が求める知識と技術を修得し、工学的課題を解決する意欲を有している人
・社会・地域に対して、旺盛な好奇心を持ち、幅広い視野で主体的に学び、社会的な要請に応えたいと思う人
・社会・地域の諸課題に対して、多様な人々と協働し、チームワークによって解決する方向を探ることができる人
・協調・協働して物事を実行していくために必要なリーダーシップを有している人

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