ディプロマポリシー

以下の要件を満たし、臨床現場において人の尊厳を重んじた科学者・実践家として自立できる者と認められ、修了後は公認心理師として社会に貢献することが期待できる能力を修得した者に対して、「修士（臨床心理学）」の学位を授与する。

1. 本研究科臨床心理学専攻（修士課程）に２年以上在学し、本研究科が定める履修上の要件を満たしている。
2. 研究指導を受け、学位論文を提出し、研究科が行う論文審査および最終試験に合格している。

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http://www.hoku-iryo-u.ac.jp...

カリキュラムポリシー

心理科学研究科臨床心理学専攻（博士課程）の学位授与の方針に基づき、以下の方針のもとで教育課程を編成・実施する。
1.修士課程のカリキュラム履修を前提として、現場における指導者的能力、研究者としての能力を形成するために、基礎心理学および臨床心理学の両者にわたった幅広い教育カリキュラムを設ける。具体的には、第1、第2学年において学習心理学、生理心理学、臨床心理学、発達心理学、医療心理学、精神医学の各専門領域についてのゼミナール形式の研究科目を配置する。各科目において先行研究の概観、研究計画の立案、データの収集と分析方法等について博士論文作成を視野に研究能力の向上を目的とした教授及び指導を行う。
2.講義科目の評価はプレゼンテーション・討論の参加状況やレポート等を用いて評価する。博士論文作成に当たり、指導担当教員による形成的評価を継続的に行い、最終年次における研究発表会、口頭試問、学力検査および博士論文審査基準に基づいて総合的に評価を行う。

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教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

　本学では、ICTを最大限に活用したアクティブラーニングを実践するための「情報処理室」を備えており、主に情報科学分野の科目において利用しています。ここでは、反転授業を取り入れた知識伝達型の対面授業を中心とした授業形態と、協働学修を取り入れた授業形態を交えた形でアクティブラーニングを実施しています。協働学修は、グループごとに与えられた課題に対して、KJ法やICTツールを活用しながらグループで解決策を協議し、その結果をプロダクトとして文書化、最終的にはプレゼンテーション形式で協議の内容を報告するといった一連の作業を行っています。
 
　また、コンテンツ配信システムを活用したアクティブラーニングの実践についても取り組んでいます。本学は医療系総合大学であることから、手技による教育の場面が比較的多いことが特徴でもあるため、これらの手技を撮影し、コンテンツ配信システムに取り込み学生に自由に閲覧させることで、反転授業のための事前学習や授業後の確認に活用しています。コンテンツ配信システムは、各学部の専門科目から全学教育科目まで、全学的に幅広く利用しています。

学びの支援

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

本学では、大学院生の奨学に資することを目的として1993年度からTA（ティーチング・アシスタント）制度、1996年度からRA（リサーチ・アシスタント）制度を導入しています。TAは授業（教育）の補助的業務、RAはプロジェクト研究等の補助的業務に従事し、教育研究の活性化と高度化を図るものです。
 

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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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