修士課程教育理念
心理科学の応用領域におけるより高度かつ実践的な専門的知識・技術力、及び関連領域の科学技術の発展に対する知識を持ち、Scientist and Practitionerの立場から地域的・国際的に貢献しうる高度専門職業人の養成を目指し、もって人類の心の健康及び心の教育研究の発展に寄与する。

修士課程教育目標
学部教育によって得た心に関する幅広い知識・技術を基盤とし、臨床心理に共通する専門科目に加え、より専門的な臨床心理領域の研究と教育を行い、心に関する領域の学識を深め、幅広く心の障害に対処しうる専門家を養成する。

本研究科臨床心理学専攻は、臨床心理士養成に関する第一種指定大学院として認定されており、修士課程修了後、実務経験なしで臨床心理士の資格試験を受験することが可能です。
本専攻では、心理臨床が必要とされるさまざまな領域に、高度専門職業人として責任ある対処が可能な人材を育成することを目的としています。臨床心理士として要求されている科目に加え、高次機能障害関連の科目や臨床心理の基盤となる心理学の科目を設けて、査定力、援助・治療力、効果判定力、そして本学の教育理念である保健・医療・福祉の領域での共同作業ができる人材、さらにこの高度専門職業人を指導できる人材を養成します。

実際の治療行為にも関わる言語聴覚士は、より高度な専門性、学問性が求められています。そうした社会的・学問的ニーズに応えるため、2006年4月、心理科学研究科言語聴覚学専攻を開設しました。2006年現在、言語聴覚学分野を設置している大学院は全国でわずか10校。独立した言語聴覚学専攻として大学院を設置するのは、本学が国内初となります。

本学の教育理念である個体差健康科学に基づき、保健・医療・福祉・教育の領域における心理臨床の高度専門家および研究者として、または、高度の臨床能力と研究能力を持った言語聴覚士として、人類の幸福に貢献する志のある人材を求める。

臨床心理学専攻　博士前期（修士）課程
心理臨床において、国際的水準で科学者の視点・実践家としての技能及び研究能力を兼ね備えた高度専門職業人として、幅広くこころの問題に向き合う志のある人材を求める。

言語聴覚学専攻　博士前期（修士）課程
幅広く高次脳機能障害、発声発語・嚥下障害、聴覚障害、言語発達障害の領域で、言語聴覚士の臨床と研究能力を向上させる志のある人材、あるいはこれらの領域に関する研究を通して言語聴覚士の学問的基盤を構築する志のある人材を求める。

本研究科の教育理念・目標に基づき、以下の方針のもとで教育を実施する。

臨床心理学専攻　博士前期（修士）課程
実証に基づく臨床心理学教育課程として、基礎的知識、各種査定・援助技法、科学的思考力・研究能力、臨床現場でのaccountability、研究者としての情報発信力を形成して科学者としての視点を涵養するカリキュラムを設ける。
臨床現場に提供する人材の質を保証するため、臨床心理士を養成するカリキュラムを基盤とし、サービスを受ける側の視点、チーム医療への対応力、スクールカウンセリングへの対応力、ICT等を活用した遠隔地支援スキルを形成して、関連する領域の専門家ともチーム作業ができる実践家としての能力を育成するカリキュラムを設ける。

言語聴覚学専攻　博士前期（修士）課程
高次脳機能障害、発声発語・嚥下障害、聴覚障害、言語発達障害における科学的知識・技術を基盤として臨床能力を実践的に高度化し、コメディカル・スタッフの一員としてチーム医療に携わることのできる能力を涵養し、医療における知識・技術の高度化に対応できる人材を養成するカリキュラムを設ける。
 

臨床心理学専攻　博士前期（修士）課程
以下の要件を満たし、臨床現場においてヒトの尊厳を重んじて科学者・実践家として社会に貢献できる能力を修得したと認められる者に対して修士（臨床心理学）の学位を与える。

1. 本研究科臨床心理学専攻修士課程に２年以上在学して、本研究科が定める履修上の要件を満たしている。
2. 研究指導を受け、学位論文を提出し、研究科が行う論文審査及び最終試験に合格している。

 言語聴覚学専攻　博士前期（修士）課程
以下の要件を満たし、臨床現場においてヒトの尊厳を重んじて科学者・実践家として社会に貢献できる能力を修得したと認められる者に対して修士（言語聴覚学）の学位を与える。

1. 本研究科臨床心理学専攻修士課程に２年以上在学して、本研究科が定める履修上の要件を満たしている。
2. 研究指導を受け、学位論文を提出し、研究科が行う論文審査及び最終試験に合格している。