東京都（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
目白大学
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生涯福祉研究科（修士）
特色
- 幅広い年代の対人援助の実践家・研究者を目指す
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保育・発達支援領域
子どもを取り巻く諸課題への実践家・研究者を養成
保育、子育て支援、発達障がい児支援などの諸課題を多角的に研究し、実践に生かせる専門知識を修得します。
社会福祉領域
乳幼児期から高齢期までの福祉課題を学ぶ
社会福祉および関連領域を幅広く学ぶことができ、多様化、深刻化する福祉課題の解決に貢献するための専門知識を身につけます。
- 社会人の学びをサポート
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じっくり学べる長期履修制度
仕事と生活のペースに合わせて、通常2 年の課程を4 年まで履修期間を延長できる制度です。
履修しやすい開講形式
月曜日から金曜日は夜間を中心に、土曜日は昼間のみ開講しています。また学生のさまざまなライフスタイルに応じるため、授業は対面授業と遠隔授業を併用したハイブリット型で実施しています。
経験を生かせる社会人向け入試
社会福祉士・精神保健福祉士・介護福祉士・保育士の有資格者の方、社会福祉や保育、医療、教育などの職場での経験を持つ方、一般企業での就労経験を持ち、福祉分野に関心のある方などを対象にした入試制度（社会人特別入試・AO入試）を用意しています。各出願資格については、入学試験要項（本学公式サイトにて6月下旬公開予定）をご覧ください。
本研究科の目的
- 目的
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本専攻のカリキュラムは、「社会福祉」と「保育・発達支援」の2つの研究領域から科目を選択履修し、修了時には履修科目と修士論文の内容によって「修士（社会福祉学）」または「修士（保育学）」のいずれかの学位が取得できます。また、生涯福祉に関する教育研究を進めるにあたり、権利擁護、倫理学、精神医学、心理学などに関する諸学問を福祉に統合していくのが特徴です。このため教授陣に、福祉領域のみならず心理学、医学分野を専門とする教育研究者を数多く配置しています。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置専攻の目的
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生涯福祉専攻近年、人間の一生涯（ライフサイクル）の視点から、一貫した支援の重要性が認識されています。
本専攻では、乳幼児期に始まって保育・発達支援から高齢期における介護支援まで、あらゆる世代において多様化、深刻化する社会福祉の課題を体系的に学ぶことができます。
本専攻は、教育研究の柱として「社会福祉」と「保育・発達支援」の2つの研究領域を設定しています。1 年次に生涯福祉に関する基礎的素養を身につけ、自身の興味や関心に応じてどちらかの領域に主眼を置いて研究を進めることにより、新たな福祉社会の実現に向けた社会福祉の研究者および高度な専門性を備えた対人援助の実践家を目指します。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー
- 福祉領域の研究者と福祉・発達支援領域のリーダーを養成
（1）幼児期の保育・発達支援から高齢者支援に至る生涯福祉領域で多様な観点から研究する、あるいは更に博士課程を目指す人材を育てる。
（2）福祉および幼児教育の現場で高度な専門的知識を備えて実践するとともにリーダーとして指導できる人材を育てる。
（3）留学生においては母国で福祉領域の指導者や実践者になれる人材を育成する。 - 発達領域受験資格や専修免許の取得
（1）指定の科目を履修することで、臨床発達心理士受験資格、幼稚園専修免許を取得できる。 - 社会福祉学や保育学の修士号の取得
（1）修士論文を作成、修士論文発表会（最終試験）に合格することで、社会福祉学修士あるいは保育学修士が授与される。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー- 生涯福祉および保育・発達支援と関連領域の知識の統合を目指す
（1）生涯福祉および保育・発達支援という観点から福祉的援助課題や発達援助課題の特徴と支援のあり方について高度な専門性を修得できる。
（2）生涯福祉に関わる福祉基幹科目に加えて、福祉の各専門科目、発達・保育・教育の科目、介護方法、福祉経営の科目を系統的に履修できる。
（3）福祉関連領域である生命倫理、人権擁護、心理学、教育学、医学など幅広く履修することで、生涯福祉および保育・発達支援と統合して理解を図ることができる。 - 関連する研究科の科目の履修と資格の取得が可能
（1）臨床発達心理士受験資格（指定科目単位認定済）、幼稚園専修免許も取得できるカリキュラムを編成している。
（2）心理学研究科およびリハビリテーション研究科の開放科目が受講でき、幅広い視点で学ぶことができる。 - スモール・ステップで丁寧な論文指導
（1）修士論文指導のため１年次から必修科目の特別研究�機銑犬�設定され、デザイン発表�機↓供�中間発表で研究を深めるように配慮されている。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー１．幼児期の保育・発達支援から高齢者支援に至る生涯福祉領域に関心を持ち、ソーシャルワーク、発達支援、介護支援の高度な専門的能力の修得に意欲を持つ人。
２．大学院修了後に福祉関連領域の研究者を目指して努力する人。
３．児童・障害・高齢者・精神保健などの社会福祉施設や教育機関で相談支援、介護、生活支援、施設運営、保育や幼稚園教育などに従事し、キャリアアップやリカレントの意志をもって
実践的研究を目指す人。
４．留学生のうち、将来母国の福祉や保育・発達支援領域の仕事に従事したいと志す人。詳細リンク（外部サイトへ） - 福祉領域の研究者と福祉・発達支援領域のリーダーを養成
更新情報
2024/07/25 更新
【事前予約制】オープンキャンパス2024
【事前予約制】オープンキャンパス2024
