京都府（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
大谷大学
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社会学部
特色
- 社会と人とのつながりの中で、共に学びあうプログラム
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社会学部では、 現代において人と人とが交流し、相互作用する中で現れるさまざまな社会文化事象を研究対象としています。調査や観察、資料の分析などの研究手法を習得し、地域課題の発見や社会問題の解決のための実践的な教育・研究活動をカリキュラムの軸に据えています。インタビュー調査やフィールドワークなどによって構成されるアクティブ・ラーニング型の実習では、地域連携室（コミュ・ラボ）がきめ細やかに学びをサポートし、大学と地域が協働して社会に貢献するための実践的教育を推進します。
社会学部での教育プログラムを通して、社会や他者を多角的に掘り下げ、探究するための専門的な知識を兼ね備えた実践力を身に付けることができます。●特色の目的研究活動社会貢献各種連携（学校間・高大・産官学・地域等） - 社会に対する多様な関心に応えるオーダーメイドのカリキュラムの実施
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現代社会学科では、多様な知識を学べる講義科目、多様な探究方法についての実践研究科目を用意し、学生がそれらの中から、自らの関心・資質・能力に応じて、主体的かつ系統的な科目選択ができるよう、履修指導体制を整えています。まず、各学年必修の演習（ゼミ）を履修指導の軸に据えて、担当教員と学生とがじっくりと相談しながら、履修計画を作成します。相談の中で社会のさまざまな事象のうち具体的にどのような事象や問題に興味・関心があるか、その題材についてどの程度知っているかを教員と一緒に確認していきながら、社会学の枠組みからみえてくる論点を整理します。研究にあたっては、自らの問題意識や動機を明確に定めた上で、社会学的な視点と方法を活用した知的探究を進めていくことになります。
このような大学の学びを通じて、身近な社会の事象についての関心を深め、探求することの楽しさ、物事の捉え方の複雑さについて理解し、ジェネラリストとしての素養を身に付けることができます。●特色の目的学びの質の向上汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得研究活動 - 地域に飛び込み実践的学びを深める――プロジェクト型のカリキュラムの実施
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コミュニティデザイン学科では、地域政策学コースと社会福祉学コース、情報メディアコースの3つの専門分野を設置し、今後の地域のあり方を総合的にデザインする力を身に付けます。地域政策学コースでは、身近な地域で生起する諸課題に対して、人と人とを結びつけ地域課題解決のためのネットワークを構築する「コーディネート力」や、課題を明らかにし同時に解決の糸口を引き出す「ファシリテーション力」を鍛えます。さらに、課題解決のための社会的な資源を創造し利用する「ソーシャルワーク力」の獲得も目指しています。情報メディアコースでは、地域課題の解決に向けさまざまなメディアを駆使した情報発信と、そのための具体的な技術・方法を習得します。社会福祉学コースでは、少子高齢化の進む地域にあたって、福祉課題の解決ないしは軽減に、地域住民とともに取り組む相談援助のスペシャリストであるソーシャルワーカーを養成します。●特色の目的学びの質の向上社会貢献各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）
本学部の目的
- 目的
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社会学部は、現代社会の諸課題に向き合うことを通して、地域社会など身近な場において、異なる他者と敬い合いながら生きることのできる世界を構築する構想力と実践力を身につけた人物の養成をめざす。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置学科の目的
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コミュニティデザイン学科コミュニティデザイン学科は、身近な地域のコミュニティで生起する諸課題に対して、「人と人をつなぐ」実践手法を進めることにより、広い領域内容から「コミュニティ」のこれからを「デザイン」していく理論とスキルを身にづけた人物の養成をめざす。詳細リンク（外部サイトへ）現代社会学科現代社会学科は、現代の多様な社会文化事象を対象に、社会学と関連学問の視点と方法に基づく主体的探究学修を進めることを通じて、現代社会の特性と自らの立ち位置を的確に把握し、人々の間でビジョンとルールを提案・交渉することができる人物の養成をめざす。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー卒業時に学生が身につけるべき能力（教育研究上の目的）を定め、これらの能力を身につけることを到達目標とするカリキュラムを編成する。本学は、所定の期間在学し、所定単位の修得をもって教育目標を達成したものとみなし、学士の学位を授与する。
※学生が身につけるべき能力（教育研究上の目的）については、貼付のURLから確認してください。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学では、「卒業認定・学位授与の方針」に定められた能力を身につけるために、以下に示す３つの科目群（共通基 礎、学科専門、現代総合）を基盤とした教育課程をもうけ、各科目群のねらいに応じて重点箇所を◎および○で示す。 （◎：特に重点を置いている、○：重点を置いている）教育課程は、各授業科目を必修科目、選択科目および自由科目 に分け、これを各年次に配当し、講義、演習等適切な方法により実施する。（自由科目は、現代総合科目および自己選 択科目をいう。）
※図表については、貼付のURLから確認してください。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー教育目標を達成するために、社会学部で求めているのは、自らの「成すべき本務を遂行」し、「自ら純真なる人格を形成」し、「互いに敬い合いながら生きることのできる世界を構築」する気概に溢れた、次のような人たちを受け入れる。
(AP1) 高等学校の教育課程の教科・科目の修得によって身につけた基礎的知識を用いた観察力や分析力をもつ人 〔知識・理解〕
(AP2) 様々な社会問題に関心をもち、その解決のための探究心を有する人 〔関心・意欲〕
(AP3)地域社会で生きる人に対する知的好奇心が旺盛で、豊かなコミュニケーション力と幅広い実践力を身につけたい人 〔技能・表現〕
(AP4) 地域への愛にあふれ、積極的に貢献しようとする人 〔態度〕
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