日本大学
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松戸歯学部
- ディプロマポリシー
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日本大学教育憲章を基に策定していますが，制限字数を超えているため下記リンク先をご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容日本大学全学共通教育科目「自主創造の基礎」では，専門教育の前段として日本大学で学ぶ意義や，主体的な学修技法の基礎を学び，“自主創造型パーソン”の育成を目指す。学部におけるグループワーク，グループディスカッション，研究発表を重ね，そこで得られた知識，技能，態度を発揮する機会が「日本大学ワールド・カフェ」である。「日本大学ワールド・カフェ」は本学のスケールメリットを活かし，毎年１回全学部の１年次生を対象に実施する。その日に初対面の異なる学部の同級生とグループになり，予め用意されたテーマに沿ってグループディスカッション等を通じて交流を図り，多様な考え方やコミュニケーション能力等を涵養する。
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容「医療行動科学」では，歯科医師としてのプロフェッショナリズムを習得するための知識・技能・態度を１年次から４年次まで継続して学び，身に付けることを目標とする。授業では，１つの課題に対して学生がグループに分かれ，文献検索や分析，総括することにより，課題解決能力の習得と将来の歯科医師像の礎を学生相互に思い描く。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容本学部では伝統的に入学から卒業及び国家試験合格まで組織的な支援を充実する。１年次から４年次では学年毎に学修サポート委員会を組織し学生に対する支援を実施する。５年次及び６年次では国家試験対策委員会を組織する。学生１０名から１２名程度に２名の教員を配置し，班による細かな支援を行う。学生及び教職員が一丸となり卒業及び歯科医師国家試験合格を目指す。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容学生及び保証人がリアルタイムで試験結果や学修状況を把握できる専用ウェブサイトを提供している。ウェブサイトは個人ごとに設けており平常試験，定期試験の結果等が経年的に確認できるほか，授業の出席状況も確認ができる。
- 初年次教育？
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●取り組みの内容日本大学全学共通教育科目「自主創造の基礎」では，専門教育の前段として日本大学で学ぶ意義や，主体的な学修技法の基礎を学び，“自主創造型パーソン”の育成を目指す。学部におけるグループワーク，グループディスカッション，研究発表を重ね，そこで得られた知識，技能，態度を発揮する機会が「日本大学ワールド・カフェ」である。「日本大学ワールド・カフェ」は本学のスケールメリットを活かし，毎年１回全学部の１年次生を対象に実施する。その日に初対面の異なる学部の同級生とグループになり，予め用意されたテーマに沿ってグループディスカッション等を通じて交流を図り，多様な考え方やコミュニケーション能力等を涵養する。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容全学年の全授業において出席確認を行い，学生一人一人の出席・成績状況を学生本人・保証人がいつでも確認できるウェブサイトを導入している。クラス担任主任は担当学年の学生個人ページを確認できる設定にし，欠席の多い学生，成績が伸び悩む学生について早期の対応ができるようにしている。これにより，中途退学の防止並びに学生が学びを確実に進められるよう適切な支援につなげられている。また，平常試験や定期試験の成績，講義・実習の出席状況について収集したデータはIR分析を行い，次年度の教育体制の改善に向けて活用している。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容TA（ティーチング・アシスタント）制度は，教育の質の向上と大学院生への経済的支援体制の充実，大学院生が将来，教育・研究に携わることを前提として経験を積むキャリア形成の一助となることを目的に，導入している。大学院生の申請により採用され，担当教員の指示のもと講義・実習の準備・補助，出欠管理を行っている。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容総合型選抜，学校推薦型選抜等により本学部への入学を早期に決めた者を対象に，外部業者による入学前教育プログラムを提供している。理系科目を中心に基礎学力の底上げを目指すほか，自身が医療従事者を志す意味やチーム医療について考察することを通して，歯学生としての動機付けを促すプログラム内容となっている。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容図書館に隣接する学修スペースであり，個人の学修に使用することはもちろん，
グループでの学修をすることも可能です。
学修メンバー間で知識を共有するような，相互に学び合う環境を提供しています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容学生の持つスマートフォンからも回答ができる授業評価アンケートを実施している。アンケートの集計結果は，学生・教職員がインターネット上で閲覧でき，教員自身の授業改善や，教育力向上の取組みに役立てている。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容本学部の第一目標が歯科医師国家試験合格であり，入学後の教育全てにおいてこれを見据えている。全学年において学年クラス担任主任及び学修サポート委員会を組織。担当教員を中心に学習面，生活面に対する助言，指導を行う。また，二者・三者面談を積極的に実施し，学生，保証人，大学が連携し，学生の歯科医師免許取得を支援する。
学修についての評価
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容成績評価方法及び進級・卒業要件については，学修便覧により学生，保証人へ伝達している。平成２５年度からは，正当な理由がないにもかかわらず，一定日数以上欠席した者に対して，各学年に配当される「歯科医学総合講義」の再試験受験資格を喪失させる条件を加え，成績評価の厳格化を図った。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
本学のさまざまなイベント情報をご案内しています
令和６年度の財務情報を公表しました
令和５年度の財務情報を公表しました
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