ディプロマポリシー

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カリキュラムポリシー

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カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

日本で最初に設置された大学院国際関係研究科として，本研究科ではこれまでの価値観や研究手法にとらわれず，学際的な視点と柔軟な発想から今日の諸問題にダイナミックにアプローチできる研究者の育成を目指しています。研究分野には，「国際関係」と「国際文化」の２つの分野を設置しており，関心に応じて選択できるほか，分野を越えた研究も活発に展開しています。
 

●取り組みの目標

社会科学・人文科学における人類の英知を修得し，国際関係及び国際文化の専攻分野の研究において，新たな領域の確立及び高度な研究成果を創出できるための研究指導を行うとともに，今日のグローバル社会の諸問題に対して，広い視野から研究を遂行し，国際社会に貢献できる人材の育成を目標としています。
 

教育方法

少人数教育？

●取り組みの内容

大学院の授業及び研究指導は，少人数教育及び指導教授の個別指導形式になっております。

学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

大学院のカリキュラムの履修では，世界の各地域における諸問題に対し，政治・経済・法律・開発・環境・情報等の視点から研究を行う「国際関係」部門と，各国の文化・文学の比較や異文化コミュニケーション等の文化的フィールドから研究を行う「国際文化」 部門の双方の領域を視野に入れ、総合的・学際的なアプローチを試みます。そして，専攻分野における研究能力を養い，専門性を要する職業等に必要な高度の能力を持つ人材を養成します。
世界が直面している諸問題は，政治・経済・文化等の複雑な要因から構成されており，これらの問題に対しては，社会科学・人文科学の成果を結集した総合的・学際的研究が必要と考え，大学院国際関係関係研究科では，大学院の授業科目のほかに実施する「特別講義」では，国内の著名人を招く講演を，「学際研究会」では，その時々の情勢でトピックなテーマについて専任教員が講演を行ったり，また教員が自分の研究テーマについて講演を行っています。
 

ラーニングコモンズ？

●取り組みの内容

大学院生専用の教室として，「院生室」を校舎内に整備しています。ここでは，パソコンも整備され，大学院生の自習室として活用しています。
また，国際関係学部の図書館２階に，「グループワーク・エリア」があります。パソコンも整備され，複数の学生が集まって，図書，雑誌，ＤＶＤに加えて電子ジャーナルやデータベースを含む様々な情報を活用して議論を進めていく学習スタイルを可能にする「場」となっています。それらの情報源利用に際しては，図書館職員による支援も行っています。このほか，プレゼンテーションの練習や語学の練習等にも利用されています。また，三島駅北口前の校舎も，１階から６階までのフロアの一部に机・椅子が配置され，自習スペースとして活用されてます。なお，両校舎には，情報教室があり，授業のない時間帯には学生が自由にパソコンを利用することができます。
 

●取り組みの目標

図書館の「グループ・エリア」は，学生同士の議論を進めていく学習スタイルを可能にする「場」として活用できるので，教室以外の「学修」の場として，多くの学生に利用してもらいたい。
 

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学生による授業評価アンケートは，前学期末及び後学期末の年２回，全科目に対して実施しています。結果を各教員にフィードバックし，授業改善計画報告書の作成に役立てています。

●取り組みの目標

日本大学学生の意識と行動実態を把握し，今後の大学づくり及び学生への教育指導の向上の
ための参考資料とすることを目的としています。

●取り組みについての検証と評価

「日本大学学生生活実態調査」の調査結果について「単純集計編」「学部比較編」「経年比較編」
の3種類の報告書（冊子及びCD−ROM）を作成し学内に配布し，各種委員会の基礎資料及び将来計画などの環境整備に役立てています。

学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

成績評価基準に基づいた成績評価の実施とその基準の明示については，シラバス作成依頼時に必須項目として，具体例を示し依頼している。基準は，シラバスに記載の「到達目標」から見た到達度による成績評価とし，その判断の根拠となる材料は定期試験のみとするのではなく，課題への対応，レポート提出状況等の多元的な基準を設定し，その配点割合も明記している。
 

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。