ディプロマポリシー

関西医科大学大学院医学研究科医学専攻の博士課程を修了し、以下の教育目標を全て満たしたと認められる者に博士（医学）の学位を授与する。
1.高度な情報収集・分析能力があり、科学的態度に基づいてデータを解釈できる。
2.医学における幅広い学識と、高い倫理観を身につけている。
3.自らの専門領域において、自立して研究活動を行うのに必要な専門的知識と研究能力がある。
4.研究成果を論文として発表し、グローバルに情報発信ができる。
 

カリキュラムポリシー

1.各研究分野において個別の研究指導を受けるリサーチワークに加えて、研究分野の垣根を越えて幅広く医学研究に必要な知識と技術を身につけるコースワークで構成する。
2.コースワークでは、医学研究を行うに当たって必須の知識を共通コースで学ぶ他に、4つある選択必修コースのいずれかに参加することにより、定期的なコースミーティングとリトリート（合宿）を通じて視野を広げ、研究発表の指導を受ける。
3.3年次に各選択必修コースにおいて大学院生中間発表会を開催し、学位取得に向けてコース参加教員からのチェックと指導を受ける。
4.企画セミナー、大学院講座で国内外の著名な研究者による講演を受講する。
5.充実した学内共同研究施設を使いこなすために、利用講習会と各種研究技術の研究技術シリーズを受講する。 
 

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

博士課程のカリキュラムは、大きく「コースワーク」と、「リサーチワーク」の2つにわかれ、それぞれで必要単位を修得します。

「コースワーク」
研究に不可欠な知識、基本的な実験技術等について学び、研究の土台を作る講義や、研究分野の垣根を超え、プレ研究中間発表や研究中間発表などを行うことを目的にしています。

「リサーチワーク」
研究分野に沿った専門的な学習、科目別講義・演習・実習や研究・論文作成指導などを所属の研究分野の指導教授や教員を中心に行います。

学びの支援

学修ポートフォリオ？

●取り組みの内容

本学のラーニングシステム（KMULAS）を使用することでいつでも講義資料の閲覧が可能です。
また、講義ごとのテスト・レポート等の成績も常時確認することができます。

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

ティーチングアシスタント（TA）制度
大学院の教育研究の充実、振興と学部教育の充実及び後継者の育成を図るために、大学院に在籍しながら本学における教育の補助を行う者に対して助成する制度です。 年間最大4万円（令和5年度実績）を支給します。

リサーチアシスタント（RA）制度
大学院の教育研究の活性化・高度化を図るとともに、大学院学生の奨学に資することを目的として、本学でのプロジェクト研究等の補助的業務に従事する者に対して助成する制度です。年間最大70万円または80万円（令和5年度実績）を支給します（募集要項参照）。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

大学内では附属生命医学研究所が設置されており、綜合研究施設やアイソトープ実験施設、実験動物飼育共同施設などを利用することができます。

綜合研究施設
附属生命医学研究所の共同利用研究部門として所属講座にかかわらず研究者が広く利用できる施設です。セルソーター、質量分析器、電子顕微鏡、DNAシークエンサー、各種の蛍光顕微鏡など、最新の機器が揃っており、本学の研究活動を支える中心施設となっています。

アイソトープ実験施設
放射性同位元素を用いて研究するための共同実験施設です。液体シンチレーションカウンターやガンマカウンターなどの放射線測定器をはじめ、細胞や小動物に放射線照射をするためのガンマ線照射装置、最新のイメージング機器であるSPECT/CTやX線透視装置などが揃っており、幅広い実験が可能な環境です。

実験動物飼育共同施設
社会的・科学的に適正な動物実験を保障するための環境を整備し、実験動物を飼育しています。SPFおよびコンベンショナルな環境での各種動物の飼育室の他に、実験室、胚操作室、検疫室などを備え、研究者の動物実験をサポートしています。

ラーニングコモンズ？

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.kmu.ac.jp/library/

学修についての評価

外部テストの活用？

●取り組みの内容

入学者選考の筆記試験のうち、外国語（英語）試験は免除制度があります。

＜外国語（英語）試験免除制度＞
次のいずれかの条件を満たしている場合は、外国語（英語）試験の受験を免除します。
ただし、出願日から遡って2年以内の結果に限ります。
免除を受ける者は、出願時に証明する書類を提出してください（コピー可）。

TOEFL　iBT 80点以上　/　TOEIC 700点以上　/　IELTS 6.0以上

学修ルーブリック？

●取り組みの内容

平成28年度のカリキュラム変更に伴い、「大学院生自己評価基準表」を作成しました。現在の自分の研究活動がどのステージにあるかを大学院生自身と指導教員の双方が把握することを目的としています。いくつかの研究活動項目に沿って自己評価し、各学年終了時、「研究進捗・指導状況報告書」に反映して提出します。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。

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『学修ルーブリック』とは？
表の縦軸に「学習目標」や「何を学習するのか」、横軸に「学生が到達しているレベルを示す特徴を記述した文言」を置いて、学生の学習成果を評価する方法を利用した取り組み。
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